Kuchakovska H. The use of social networking services in the process of training future primary school teachers

Українська версія

Thesis for the degree of Candidate of Sciences (CSc)

State registration number

0425U000205

Thesis Registration Form

0425U000205.pdf

Applicant for

Specialization

  • 13.00.10 - Інформаційно-комунікаційні технології в освіті

07-07-2025

Specialized Academic Board

Д 26.459.01

Institute of Digitalization of Education of the National Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine

Essay

Kuchakovska H.A. The use of social networking services in the process of training future primary school teachers. – A qualification for scientific work in manuscript form. Dissertation for the degree of Candidate of Pedagogical Sciences in specialty 13.00.10 – «Information and Communication Technologies in Education». – Borys Grinchenko Kyiv Metropolitan University, Kyiv, 2025. The dissertation is devoted to the issue of utilizing digital technologies, in particular social networking services, in the training of future primary school teachers. Social networking services are not only a means of communication, but also a powerful tool for professional development, self-education and the implementation of interactive teaching methods. In the context of primary school teacher training, they provide access to professional communities, open educational resources and platforms, which contributes to the exchange of experience, the development of critical thinking and the improvement of methodological approaches. In addition, the use of social networking services can contribute to the formation of digital literacy, which is a key component of the professional activity of a modern teacher, as it allows for the effective use of digital technologies for teaching, assessment and involving students in the educational process. The study presents an analysis of the theoretical foundations of primary teacher education; identifies the key directions of the digitalization of teacher training processes in Ukraine and abroad; an analysis of social networking service for solving educational and professional tasks was carried out (Viva Engage for corporate training and social interaction; Microsoft Teams for online lectures and group work; Facebook for the participation of future primary school teachers in professional communities; LinkedIn for professional networking and image formation; ResearchGate for access to scientific research, participation in discussions and the implementation of evidence-based methods; TikTok asource of short videos with creative methods and game presentation of educational material; Instagram for creating a pedagogical library with design examples, templates and integration of Digital Technologies); indicators of the use of social networking service by future primary school teachers were formed; criteria (motivational, cognitive, and functional) and levels (high, sufficient, average, low) of digital competence assessment in using social network services of a future primary school teacher were developed. The concept of «digital competence in using social networking service» has been clarified (it is defined as an integrated characteristic of the professional readiness of a future primary school teacher, based on a system of knowledge, skills, abilities, and value orientations aimed at the ability to use social networking service for professional interaction, self-education, the organization of the educational process in a digital environment, and the development of personal digital presence). The study identifies the components of digital competence in using social networking services for primary school teachers: professional engagement (digital task management, teacher collaboration, digital safety); digital resources (creation and modification of digital content, management, protection, and dissemination of digital content); and teaching and learning (integration of digital technologies in instruction). A selection of relevant social networking services was made for addressing educational and professional tasks (Viva Engage, Microsoft Teams, Facebook, LinkedIn, ResearchGate, TikTok, Instagram). A model was developed for the use of social networking services in the training process of future primary school teachers to enhance their digital competence in this area. The model includes interconnected components: goal-setting, content-organizational, and assessment-resultative. Additionally, a methodology for employing social networking service in primary teacher education was designed and described, including the definition of content, objectives, forms, methods, and teaching tools. Recommendations for the use of social networking services in the training of future primary school teachers were developed. The results of the pedagogical experiment confirmed the effectiveness of the proposed methodology for integrating social networking service into the training process of primary school teachers. The present research does not cover the full range of issues related to the use of social networking services in organizing the educational process at higher education institutions. Prospective directions for further research include the theoretical and methodological principles of the development and use of information and communication technologies in open education, in particular, the use of social network services in the process of training future primary school teachers.

Read more

Research papers

1. Кучаковська, Г. А., Бодненко, Д. М., Сабліна, М.А. Методична модель використання хмаро орієнтованих технологій навчання інформатичних дисциплін. Теоретичні та практичні аспекти використання математичних методів та інформаційних технологій в освіті й науці: монографія / за заг.ред. О.С. Литвин. Київ, ун-т ім. Б. Грінченка, 2021. С.75-91. URL: https://doi.org/10.28925/9720213284km.

2. Кучаковська Г.А. Роль соціальних мереж в активізації процесу навчання інформатичних дисциплін майбутніх вчителів початкової школи. Інформаційні технології і засоби навчання. 2015. № 47(3). С. 136-149. URL: https://doi.org/10.33407/itlt.v47i3.1213 (індексується у Web of Science).

3. Кучаковська Г.А., Бодненко Д.М., Прошкін В.В. Організація контролю та аналізу успішності студентів закладів вищої освіти засобами соціальних сервісів. Інформаційні технології і засоби навчання. 2019. № 73(5). С. 135-148. URL: https://doi.org/10.33407/itlt.v73i5.2802 (індексується у Web of Science).

4. Бодненко Д.М., Яковенко І.В., Кучаковська Г.А., Локазюк О.В. Хмароорієнтовані технології навчання як інструмент системи цифрової підготовки менеджерів. Інформаційні технології і засоби навчання. 2022. № 89(3), С. 131-161. URL: https://doi.org/10.33407/itlt.v89i3.3895. (індексується у Web of Science).

5. Кучаковська Г.А. Інструменти соціальних сервісів у процесі колаборативного навчання майбутніх вчителів початкової школи. Освітологічний дискурс. Київ.: Київ. ун-т ім. Б. Грінченка, 2018. № 3-4. С.234-245. URL: https://doi.org/10.28925/2312-5829.2018.3-4.9581.

6. Kuchakovska H.A. The Organization of Students’ Joint Activity by Means of Popular Network Services. ICT in Education, Research and Industrial Applications. Integration, Harmonization and Knowledge Transfer. Proc. 13th Int. Conf. ICTERI 2017, Kyiv, Ukraine, May 15-18, 2017. URL: http://ceur-ws.org/Vol-1844/. (індексується у Scopus).

7. Kuchakovska H.A., Bodnenko D.M., Proshkin V.V. Lytvyn O.S. Using a virtual digital board to organize student’s cooperative learning. Augmented Reality in Education: Proceedings of the 3rd International Workshop on Augmented Reality in Education. Kryvyi Rih, Ukraine, May 13, 2020, Pp. 357-368. URL: http://ceur–ws.org/Vol–2731/paper21.pdf. (індексується у Scopus).

8. Kuchakovska H.A., Bodnenko D.M., Lokaziuk O.V., Proshkin V.V., Lytvynova S.H., Naboka, O.H. Using the Yammer cloud service to organize project–based learning methods. Cloud Technologies in Education: Proceedings of 9th Workshop on Cloud Technologies in Education. 2022. Vol. 9. Pр. 245-258. URL: https://doi.org/10.55056/cte.118. (індексується у Scopus).

9. Кучаковська Г.А. Професійна підготовка вчителів початкової школи в умовах цифровізації суспільства (європейський досвід). Інноваційні технології в освіті: матеріали Всеукраїнського науково-педагогічного форуму (м. Івано-Франківськ, 21-22 жовтня 2024 р.). Івано-Франківськ, 2024, С.144-146.

10. Кучаковська Г.А. Використання інструментів соціальних сервісів при колаблоратиному навчанні студентів багатопрофільного університету. Інформаційні технології в освіті, науці й техніці (ІТОНТ-2018): матеріали IV Міжнародної науково-практичної конференції (м. Черкаси, 17-18 травня 2018 р.). Черкаси, 2018. С. 211-213.

11. Кучаковська Г.А. Використання інструментів соціальних сервісів для контролю та аналізу успішності студентів. Теоретико-практичні проблеми використання математичних методів і комп’ютерно-орієнтованих технологій в освіті та науці: матеріали ІІ Всеукраїнської науково-практичної конференції (м. Київ, 28 березня 2018 р.). Київ. С. 51-53.

12. Кучаковська Г.А. Новітні інформаційні технології в умовах культурологічної освіти студентів XXI століття. Теоретико-практичні проблеми використання математичних методів і комп’ютерно-орієнтованих технологій в освіті та науці: матеріали І Всеукраїнської науково-практичної конференції (м. Київ, 19 травня 2017 р.). Київ, 2017. С.49-51.

13. Кучаковська Г.А. Автоматизація процесу контролю та аналізу успішності навчання студентів засобами електронних соціальних мереж. Вища школа в контексті євроінтеграційних процесів: матеріали Міжнародної науково-практичної конференції (м. Черкаси, 26-27 квітня 2017 р.). Черкаси, 2017. С.103-105.

14. Кучаковська Г.А. Використання сервісів віртуальної цифрової дошки при колаборативному навчанні. Мультидисциплінарні академічні дослідження і глобальні інновації: гуманітарні та соціальні науки (MARGIHSS 2016): матеріали ІI Міжнародної науково-практичної конференції (м. Київ, 28-29 липня 2016 р.). Київ, 2016. С. 67-70.

15. Кучаковська Г.А. Візуалізація навчального матеріалу засобами web 2.0. Інформаційні технології-2016: матеріали ІІІ Української конференції молодих науковців (м. Київ, 19 травня 2016 р.). Київ, 2016. С. 68-70.

16. Кучаковська Г.А., Сабліна М.А. Інфографіка як інструмент візуалізації навчального матеріалу. Інформаційні технології в культурі, мистецтві, освіті, науці, економіці та бізнесі: матеріали Міжнародної науково-практичної конференції (м. Київ, 21-22 квітня 2016 р.). Київ, 2016. С. 284-286.

17. Кучаковська Г.А. Соціальні мережі як додатковий педагогічний засіб у навчанні студентів широкопрофільного вузу. Міжнародна діяльність університетів як фактор інноваційного розвитку вищої школи: матеріали Міжнародної науково-практичної заочної конференції (м. Маріуполь, 18 вересня 2015 р.). 2015. С.179-181.

18. Кучаковська Г.А. Огляд шляхів використання соціальних мереж у навчальній діяльності студентів. Інформаційні технології-2015: матеріали ІІ Української конференції молодих науковців (м. Київ, 28-29 травня 2015 р.). Київ, 2015. С. 40-43.

Кучаковська Г.А. Застосування соціальних мереж в навчальній діяльності студентів. Наукова молодь-2014: матеріали II Всеукраїнської науково-практичної конференції молодих учених (м. Київ, 11 грудня 2014 р.).Київ, 2014. C. 43-45.

Read more

Files

autoreferat-Автореферат Кучаковської Г-А.pdf

Дисертація Кучаковська Г-А.pdf

Similar theses

0425U000204

Svitlana Vasylenko

Methodology for the University Teachers’ Digital Competence Development in the Context of European Integration

0425U000203

Oleksandr M. Kovalenko

The use of digital audio workstations in adult music self-education

0525U000289

Natalia S. Pavlova

System of designing a digital educational environment for professional training of future computer science teachers

0523U100125

Oleksiuk Vasyl P

Theoretical and methodical principles of designing, administration and using a cloud-based learning environment for future computer science teachers

0523U100084

Romanyshyn Yuliia L.

Theoretical and methodological foundations of designing a web-based learning environment of the university