Pavlova N. System of designing a digital educational environment for professional training of future computer science teachers
Українська версіяThesis for the degree of Doctor of Science (DSc)
State registration number
0525U000289
Applicant for
Specialization
- 13.00.10 - Інформаційно-комунікаційні технології в освіті
27-05-2025
Specialized Academic Board
Д 26.053.19
Dragomanov Ukrainian State University
Essay
The digital educational environment for the professional training of future computer science teachers is designed, theoretically substantiated and tested in higher education institutions. The digital educational environment is considered as a purposefully created educational environment by combining the hardware, technological, psychological and pedagogical components for the purpose of teaching students, their interaction and communication with other subjects of the environment using digital technologies, which do not replace those who teach, but complement their professional activities as tools for its implementation, forming new opportunities. It is substantiated that its type is a digital educational environment for the professional training of future computer science teachers, the structure and content of which allow planning, organising and implementing training, modelling educational and cognitive activities in a learning management system (LMS). The LMS Moodle designs the professional training of future computer science teachers in a digital educational environment, organising educational, cognitive, research and other activities using digital technologies in the form of «digital educational environment - distance course – student», which contains various modifications, each of which has its own characteristics. The digital competence of the future computer science teacher is considered as the ability of the student to critically process information, use digital educational technologies in educational and cognitive and other activities, continuously develop new knowledge and skills in the field of digitalisation of education, be active in professional communities and social events through digital platforms, applications, and networks. It has been found that professional training should be considered in the context of general, mathematical, subject, technological, psychological and pedagogical disciplines in order to master the knowledge, skills and abilities of future teachers, which is the basis for the formation of professional competence in general and readiness to use digital technologies and create digital educational resources in particular. Particular importance is given to such educational components as «Methods of teaching computer science», coursework and pedagogical practice, and from this perspective, their purpose, tasks and content are clarified, which is reflected in the author's distance courses developed using the LMS Moodle. The forms and methods of engaging students in educational, cognitive, practical, project, research activities individually and in groups using digital technologies as learning tools, objects of study, interaction and communication tools are considered. The professional training of future computer science teachers in the digital educational environment is aimed at forming students' readiness as an integrated personal formation that contains knowledge and skills (in the speciality), professional qualities, motives and needs for professional self-realisation using digital technologies. The structure of readiness is represented by the target, value-motivational, cognitive, activity, diagnostic and reflective components that complement, expand and deepen each other, reflecting the professional training of future computer science teachers in the designed digital educational environment. The model of professional training of future computer science teachers in the digital educational environment is represented by an ordered set of methods, forms and means of planning, organising the educational process using digital technologies, educational components, the study of which is aimed at developing students as competent specialists. The structural-functional approach was chosen to build the model, the main task of which is to determine the correspondence between the components of the structure under study. The author's model is characterised by integrity, structuredness, openness and adaptability, takes into account the ideas of competence, activity and technological approaches and the content of professional functions of a teacher in a general secondary education institution. The implementation of the model has led to the selection and justification of organisational and pedagogical conditions as a set of external circumstances and internal factors that make it possible to choose the content, forms, methods and means of teaching in the most appropriate combination. The effectiveness and efficiency of using the author's model was tested by determining the level of readiness of students to use the digital educational environment.
Research papers
1. Павлова Н. С. Дистанційний курс «Методика навчання інформатики» як засіб професійної підготовки майбутніх учителів. Підготовка майбутніх педагогів до використання інформаційно-комунікаційних технологій в професійній діяльності : колективна монографія / за заг. ред.: І. С. Войтовича. Луцьк, 2020. С. 182–193
2. Павлова Н. С. Формування методичної компетентності майбутнього вчителя інформатики у процесі професійної підготовки у закладі вищої освіти : монографія. Луцьк : ВолиньПоліграф, 2023. 412 с.
3. Павлова Н. С. Метод проєктів у дидактичній системі професійної підготовки вчителів інформатики у змішаній формі навчання. Підготовка педагогів до професійної діяльності в умовах змішаного навчання : колективна монографія / РДГУ ; за ред. І. С. Войтовича. Луцьк : ФОП Гадяк Ж. В. «Волиньполіграф» ТМ, 2024. С. 156–192.
4. Павлова Н. С. Методика навчання інформатики: практико-орієнтований підхід : навч.-метод. посіб. Рівне : О. Зень, 2024. 209 с.
5. Павлова Н. С. Підготовка майбутніх вчителів інформатики до використання електронних ресурсів. Науковий часопис НПУ ім. М. П. Драгоманова. Серія № 2. Комп’ютерно-орієнтовані системи навчання. Київ, 2011. №11(18). С. 142–146.
6. Павлова Н. С. Формування у майбутніх вчителів інформатики професійних компетентностей при вивченні фахових дисциплін. Вимірювальна та обчислювальна техніка в технологічних процесах. Хмельницький, 2011. № 1(37). С. 301–305.
7. Павлова Н. С., Батишкіна Ю. В. Професійно-педагогічна підготовка майбутнього вчителя інформатики до фахової діяльності. Збірник наукових праць Уманського державного педагогічного університету імені Павла Тичини. 2011. Ч. 3. С. 217–224.
8. Павлова Н. С. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності студентів при вивченні фахових дисциплін. Науковий часопис НПУ ім. М. П. Драгоманова. Серія № 5. Педагогічні науки : реалії та перспективи. Київ, 2011. Вип. 28. С. 174–179.
9. Павлова Н. С., Войтович І. С. Особистісно орієнтований підхід як основа формування професійних компетентностей у майбутніх вчителів інформатики. Комп’ютерно-інтегровані технології: освіта, наука, виробництво. Луцьк, 2011. № 4. С. 137–144.
10. Павлова Н. С., Войтович І. С. Використання дистанційних курсів для формування у студентів уміння вчитися самостійно. Науковий часопис НПУ ім. М. П. Драгоманова. Серія № 2: Комп’ютерно-орієнтовані системи навчання. Київ, 2012. № 12 (19). С. 205–211.
11. Павлова Н. С., Войтович І. С. Готовність до самонавчання як умова формування в майбутніх учителів професійної мобільності. Нова педагогічна думка. Рівне, 2012. № 3 (71). С. 28–33.
12. Павлова Н. С. Формування професійних компетентностей в майбутніх учителів інформатики через використання електронного навчального курсу. Наукові записки Бердянського державного педагогічного університету. Серія : Педагогічні науки. 2014. Вип. 2. С. 179–185.
13. Павлова Н. С., Шроль Т. С. Організація навчально-дослідної діяльності майбутніх учителів інформатики. Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Серія : Педагогіка і психологія. Вінниця, 2014. Вип. 42. Ч. 2. С. 240–244.
14. Павлова Н. С., Шроль Т. С. Підготовка студентів до використання мультимедіа в фаховій діяльності. Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання у підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми. Київ-Вінниця, 2015. Вип. 43. С. 414–419.
15. Павлова Н. С., Гнедко Н. М. Професійна компетентність як складова конкурентоздатного на ринку праці вчителя інформатики. Науковий вісник Миколаївського національного університету імені В. О. Сухомлинського. Педагогічні науки. 2017. № 2(57). С. 357–361.
16. Павлова Н. С., Музичук К. П. Практика використання елементів дистанційного навчання у підготовці вчителів інформатики. Фізико-математична освіта. Суми, 2018. Вип. 1(15). С. 269–275. DOI 10.31110/2413-1571-2018-015-1-051
17. Павлова Н. С., Гнедко Н. М. Формування інформаційно-комунікаційної компетентності майбутніх вчителів інформатики у процесі професійної підготовки. Нова педагогічна думка. Рівне, 2018. № 3(95). С. 50–55.
18. Павлова Н. С. Науково-дослідна діяльність студентів як компонент фахової підготовки майбутніх учителів інформатики. Педагогічні інновації: ідеї, реалії, перспективи. Київ, 2019. Вип. 1(22). С. 13–20. DOI: 10.32405/2413-4139-2019-1-13-20
19. Павлова Н. С. Професійна компетентність майбутнього вчителя інформатики як основа підготовки до діяльності у закладах загальної середньої освіти. Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школі. 2019. Т. 2. № 67. С. 100–106. DOI: 10.32840/1992-5786.2019.67-2.20
20. Павлова Н. С., Войтович І. С. Самооцінювання сформованості методичної компетентності майбутніх учителів інформатики: аналіз проблеми дослідження. Фізико-математична освіта. Суми, 2019. № 4(22). С. 108–115. DOI 10.31110/2413-1571-2019-022-4-017
21. Павлова Н. С., Гнедко Н. М. Міждисциплінарна інтеграція при підготовці компетентних вчителів інформатики. Нова педагогічна думка. Рівне, 2019. № 1(97). С. 131–135.
22. Павлова Н. С. Методична підготовка майбутніх учителів інформатики як сучасна педагогічна проблема. Науковий часопис НПУ ім. М. П. Драгоманова. Серія № 2: Комп’ютерно-орієнтовані системи навчання. 2020. Вип. № 22 (29). С. 87–94. DOI: 10.31392/NPU-nc.series 2.2020.22(29).12
23. Павлова Н. С. Методична складова професійної підготовки майбутніх учителів інформатики в умовах закладу вищої освіти. Вісник Черкаського національного університету імені Богдана Хмельницького. Серія : Педагогічні науки. 2020. № 4. С. 62–66. DOI: 10.31651/2524-2660-2020-4-62-66
24. Павлова Н. С. Методологія формування методичної компетентності у майбутнього вчителя інформатики. Вісник Кременчуцького національного університету імені Михайла Остроградського. 2020. Вип. 5–6 (124–125). С. 11–17. DOI: 10.30929/1995-0519.2020.5-6.11-17
25. Павлова Н. С. Професійна компетентність майбутнього вчителя інформатики як предмет науково-методичних досліджень. Наукові записки Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка. Серія : Педагогіка. 2020. № 2. С. 54–60. DOI: 10.25128/2415-3605.20.2.8
26. Павлова Н. С. Професійна підготовка вчителів інформатики у закладах вищої освіти на засадах компетентнісного підходу. Науковий часопис НПУ ім. М. П. Драгоманова. Серія № 5. Педагогічні науки : реалії та перспективи. 2020. Вип. 75. С. 154–159. DOI: 10.31392/NPU-nc.series5.2020.75.33
27. Павлова Н. С. Формування готовності майбутніх учителів інформатики до професійної діяльності. Вісник Національного авіаційного університету. Серія : Педагогіка, Психологія. 2020. № 2(17). С. 54–61. DOI: 10.18372/2411-264X.2(17).15024
28. Павлова Н. С., Музичук К. П. Компетентнісно орієнтована професійна підготовка майбутніх учителів інформатики. Актуальні питання гуманітарних наук. 2020. Вип. 30. № 4. С. 168–176. DOI: 0.24919/2308-4863.4/30.212575
29. Павлова Н. С. Використання методичних задач у фаховій підготовці учителів інформатики. Вісник Університету імені Альфреда Нобеля. Серія «Педагогіка і психологія». 2021. № 2(22). С. 264–272. DOI: 10.32342/2522-4115- 2021-2-22-29
30. Павлова Н. С. Метод кейсів у фаховій підготовці майбутніх учителів інформатики. Вісник Глухівського національного педагогічного університету імені Олександра Довженка. Серія: Педагогічні науки. 2021. Вип. 2(46). С. 20– 28. DOI: 10.31376/2410-0897-2021-2-46-20-28
31. Павлова Н. С. Методична компетентність майбутнього вчителя інформатики: теоретичні засади формування. Збірник наукових праць «Педагогічні науки». 2021. № 94. С. 107–113. DOI: 10.32999/ksu2413-1865/2021- 94-15
32. Павлова Н. С. Навчально-методичні задачі у професійній підготовці майбутніх учителів інформатики. Педагогічна освіта: теорія і практика. 2021. Вип. 30 (1). С. 299–310. DOI:10.32626/2309-9763.2021-30-299-310
33. Павлова Н. С. Підготовка майбутніх учителів інформатики до інноваційної діяльності з використанням кейсів. Академічні студії. Серія : Педагогіка. 2021. № 3 ; ч. 1. С. 84–91. DOI: 10.52726/as.pedagogy/2021.3.1.13
34. Павлова Н. С. Фахова підготовки майбутнього вчителя інформатики як об’єкт досліджень вітчизняних учених. Освітній дискурс. 2021. № 37(10). С. 39–49. DOI: 10.33930/ed.2019.5007.37(10)-4
35. Павлова Н. С. Task approach in the system of methodical training of informatics teachers. Вісник Київського національного університету ім. Т. Шевченка. Серія : Педагогіка. 2021. № 2. Т. 14. С. 43–47. DOI: 10.17721/2415-3699.2021.14.10
36. Павлова Н. С. Normative and legislative documents of standardization of professional training of computer science teachers in higher education institutions. Вісник Житомирського державного університету імені Івана Франка. Педагогічні науки. 2022. Вип. 2(109). С. 171–186. DOI: 10.35433/pedagogy.2(109).2022.171-186
37. Павлова Н. С. Педагогічна ситуація як дидактична одиниця професійної підготовки майбутніх учителів інформатики. Інноватика у вихованні. 2022. № 16. С. 201–214. DOI:10.35619/iiu.v1i16.490
38. Павлова Н. С. Педагогічна практика в системі професійної підготовки вчителів інформатики. Неперервна професійна освіта: теорія і практика. Серія : Педагогічні науки. 2022. Вип. 2(71). С. 36–44. DOI:10.28925/1609- 8595.2022.2.4
39. Павлова Н. С. Педагогічні умови методичної підготовки компетентного вчителя інформатики у процесі здобуття вищої освіти. Acta Paedagogica Volynienses. 2022. № 2. С. 130–136. DOI: 10.32782/apv/2022.2.18
40. Павлова Н. С. Проєктно-дослідницька діяльність студентів як технологія професійного становлення у закладах вищої освіти. Педагогічні науки: теорія та практика. 2022. №1(41). С. 273–279. DOI: 10.26661/2786-5622- 2022-1-41
41. Павлова Н. С. Професійна підготовка вчителя інформатики крізь призму освітньо-професійної програми «Середня освіта (Інформатика)». Науковий часопис НПУ ім. М. П. Драгоманова. Серія № 5. Педагогічні науки : реалії та перспективи. 2022. № 88. С. 166–172. DOI:10.31392/NPUnc. series5.2022.88.33
42. Павлова Н. С. Практико-орієнтована підготовка майбутніх учителів інформатики. Науковий вісник Південноукраїнського національного педагогічного університету імені К. Д. Ушинського. 2023. Вип. 4(145). С. 53–60. DOI: 10.24195/2617-6688-2023-4-8
43. Войтович І. С., Павлова Н. С. Критичне мислення педагога у контексті професійної підготовки. Академічні візії. 2023. Вип. 26. DOI: https://zenodo.org/records/10453630
44. Павлова Н. С. Методична робота вчителя як компонента освітньо- професійної програми «Середня освіта (Інформатика)». Науковий вісник Ужгородського університету. Серія : Педагогіка. Соціальна робота. 2023. Вип. 2(53). С. 106–111. DOI: 10.24144/2524-0609.2023.53.106-111
45. Войтович І., Павлова Н. Методика навчання інформатики у дискурсі освітньо-професійної програми «Середня освіта (Інформатика)». Наукові записки Тернопільського національного педагогічного університету ім. В. Гнатюка. Серія : Педагогіка. 2023. № 1. С. 184–193. DOI: 10.25128/2415- 3605.23.1.24
46. Павлова Н. С. Цифрове освітнє середовище методичної підготовки майбутніх учителів інформатики. Освітні обрії. 2024. № 1. С. 117–121. DOI:10.15330/obrii.58.1.117-121
47. Павлова Н. С. Проєктування цифрового освітнього середовища як чинника методичної підготовки майбутніх учителів інформатики. Педагогічна академія. 2024. № 8. DOI: 10.5281/zenodo.13166409.
48. Войтович І., Павлова Н. Дистанційний курс: від проєктування до реалізації. Збірник наукових праць Кам’янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка. Серія педагогічна. 2024. Вип. 30. С. 81-85. DOI: 10.32626/2307-4507.2024-30.81-85
49. Войтович І., Павлова Н., Шроль Т., Полюхович Н., Франчук Н. Дистанційне навчання студентів до участі в олімпіаді з інформаційних технологій. Журнал інформаційних технологій в освіті. 2025. №57. С.31-47 DOI: 10.14308/ite000791
50. Voitovych I., Pavlova N., Voitovych O., Horbatiuk R., Dubych (Muzychuk) K., Kovalchuk V., Prylepa I. Training of teachers STEM disciplines to work with students in distance education = Підготовка викладачів STEM-дисциплін до роботи зі студентами в умовах дистанційної освіти. Inequality, Informational Warfare, 37 Fakes and Self-Regulation in Education and Upbringing of Youth, Youth Voice Journal. 2023. Vol. I. Pp. 103–112. URL : https://www.rj4allpublications.com/product/training-of-teachers-stem-disciplines/ (Scopus)
51. Matviichuk L. A., Hnedko N. M., Pavlova N. S. Practical Aspects of Cloud Technologies Applicable to The Students' Independent Work Organization = Практичні аспекти хмарних технологій, що застосовуються до організації самостійної роботи студентів. Proceedings of the 19th The Conference on Information and Research science Connecting to Digital and Library science. Bari, Italy, 23–24 February, 2023. Pp. 119–127. URL: https://ceur-ws.org/Vol-3365/ (Scopus)
52. Войтович І. С., Павлова Н. С., Франчук Н. П. Електронне портфоліо випускника закладу вищої освіти як форма відображення професійної підготовки. Інформаційні технології і засоби навчання. 2023. № 4 (96). С. 15–28. DOI: 10.33407/itlt.v96i4.5171 (Web of Science)
53. Павлова Н. С. Професійна підготовка вчителів інформатики в контексті методологічних підходів. The scientific paradigm in the context of technological development and social change : Scientific monograph. Riga, Latvia: «Baltija Publishing», 2023. Part 2. С. 367–388.
54. Pavlova N. Criteria and indicators of formation of methodological competence of future teachers of computer science = Критерії і показники сформованості методичної компетентності майбутнього вчителя інформатики. Knowledge, Education, Law, Management, 2023. № 4(56). С. 37–45. DOI 10.51647/kelm.2023.4.6
55. Yuzyk O., Pelekh Y., Voitovych I., Pavlova N., Briukhovetska I., Sirenko P., Yuzyk M. Peculiarities of Professional Training of Informatics and Mathematics Teachers at Universities in Poland and Ukraine = Особливості професійної підготовки вчителів інформатики та математики в університетах Польщі та України. Data-Centric Business and Applications. Lecture Notes on Data Engineering and Communications Technologies. 2024. Vol. 213. Pp. 1–13. DOI: 10.1007/978-3- 031-62213-7_1. (Scopus)
56. Павлова Н., Полюхович Н., Шроль Т. Гейміфікація як освітня технологія професійної підготовки фахівців. Міждисциплінарні дослідження складних систем. 2024. № 24. С. 146–163. DOI: 10.31392/iscs.2024.24.146. (Web of Science)
57. Павлова Н. С., Гульчук В. А. Використання інтерактивного навчально-методичного комплекту з методики навчання інформатики у педагогічній освіті. Інформаційні технології в професійній діяльності : матеріали VI Всеукр. наук.-практ. конф., 28 березня 2012 р. Рівне, 2012. С. 50– 52.
58. Павлова Н. С. Інформаційно-комунікаційні технології у сучасному навчальному середовищі ВНЗ. Автоматизація та комп’ютерно-інтегровані технології у виробництві та освіті: стан, досягнення, перспективи розвитку : 38 Всеукр. наук.-практ. Iнтернет-конф., 18-22 березня 2013 р. Черкаси, 2013. URL: р.http://conference.ikto.net/public/archive/2013.html
59. Павлова Н. С., Шроль Т. С. Індивідуальне навчально-дослідне завдання як засіб професійної підготовки майбутніх учителів. Наука, освіта, суспільство очима молодих : матеріали VІІ Міжнар. наук.-практ. конф. студентів та молодих науковців. Психолого-педагогічний напрям., 15 травня 2014 р. Рівне, 2014. Ч. 1. С. 168–170.
60. Павлова Н. С., Гнедко Н. М. Онлайн-сервіс LearningApps.org як засіб формування ІКТ-компетентності майбутніх учителів інформатики. Проблеми інформатизації навчального процесу в школі та вищому педагогічному навчальному закладі : матеріали Всеукр. наук.-практ. конф., 10 жовтня 2017 р. Київ, 2017. С. 109–111.
61. Павлова Н. С. Комп’ютерні технології у педагогічному тестуванні. Прикладні аспекти інформаційного забезпечення та обґрунтування технічних і управлінських рішень : матеріали I Всеукр. наук.-практ. конф. студентів та молодих науковців, 16 травня 2017 р. Рівне, 2017. С. 122–124
62. Павлова Н. С. Лабораторна форма навчання як умова професійної підготовки майбутніх вчителів інформатики. Проблеми інформатизації навчального процесу в закладах загальної середньої та вищої освіти : матеріали Всеукр. наук.-практ. конф., 9 жовтня 2018 р. Київ, 2018. С. 65–66.
63. Павлова Н. С. Змішане навчання як сучасна парадигма освіти. Прикладні аспекти інформаційного забезпечення та обґрунтування технічних і управлінських рішень : матеріали II Всеукр. наук.-практ. конф. студентів та молодих науковців, 16 травня 2018 р. Рівне, 2018. С. 129–131.
64. Павлова Н. С. Підготовка вчителя інформатики як конкурентоспроможного на ринку праці фахівця. Інформаційні технології у професійній діяльності : матеріали ХІ Всеукр. наук.-практ. конф., 20 листопада 2018 р. Рівне, 2018. С. 22–23.
65. Павлова Н. С. Науково-дослідницька діяльність студентів на прикладі роботи у WIKI-середовищі. Інформаційні технології у професійній діяльності : матеріали ХІІ Всеукр. наук.-практ. конф, 30 жовтня 2019 р. Рівне, 2019. С. 23–24
66. Павлова Н. С., Музичук К.П. До питання професійної підготовки майбутніх учителів інформатики у закладах вищої освіти. Актуальні проблеми неперервної освіти в інформаційному суспільстві : матеріали Міжнар. наук.- практ. конф. з інтернет-підтримкою, 29–30 травня 2020 р. Київ, 2020. С. 102–105.
67. Павлова Н. С. До питання методичної підготовки майбутніх учителів інформатики. Сучасний вимір психології та педагогіки : матеріали Міжнар. наук.-практ. конф. 22–23 травня 2020 р. Львів, 2020. С. 182–185.
68. Павлова Н. С. Дистанційний курс як засіб методичної підготовки вчителів інформатики. Наукова дискусія: питання педагогічки та психології : матеріали Міжнар. наук.-практ. конф., 4–5 грудня 2020 р. Київ, 2020. С. 29–32.
69. Павлова Н. С. До питання самостійної роботи студентів у системі методичної підготовки у закладі вищої освіти. Інноваційні наукові дослідження у галузі педагогіки та психології : матеріали Міжнар. наук.-практ. конф. Запоріжжя, 5–6 лютого 2021 р. Запоріжжя, 2021. С. 114–117.
70. Павлова Н. С. До питання підготовки майбутніх учителів інформатики з використанням кейс-технологій. Сучасні тенденції та концептуальні шляхи розвитку освіти і педагогіки : матеріали III Міжнар. наук.- практ. інтернет-конф., 19 березня 2021 р. Київ, 2021. С. 41–47.
71. Павлова Н. С. Тестування як освітній компонент змішаного навчання. Підготовка педагогів до професійної діяльності в умовах змішаного навчання : матеріали Всеукр. наук.-практ. конф., 20–21 травня 2021 р. Рівне, 2021. С. 85– 86.
72. Павлова Н. С. До питання використання кейсів з методики навчання інформатики. Інформаційні технології в професійній діяльності : матеріали XIV Всеукр. наук.-практ. конф., 1 листопада 2021 р. Рівне, 2021. С. 52–53.
73. Павлова Н. С. До питання цифрова компетентність вчителя. Інформаційні технології в професійній діяльності : матеріали XV Всеукр. наук.- практ. конф., 1 листопада 2022 р. Рівне, 2022. С. 53–56.
74. Павлова Н. С. MASTODON як сучасна платформа розвитку цифрової компетентності майбутнього педагога. Розвиток науки та техніки під час світової кризи : матеріали CXХI Міжнар. наук.-практ. iнтернет-конф., 27 березня 2023 р. Запоріжжя, 2023. С. 93–99.
75. Павлова Н. С. До питання використання інформаційно-освітніх технологій у закладі вищої освіти. Інформаційна освіта та професійно- комунікативні технології ХХІ століття : матеріали ХVІ Міжнар. наук.-практ. конф., 13–15 вересня 2023 р. Одеса, 2023. С. 205–209.
76. Павлова Н. С. Методика навчання інформатики у дискурсі освітньо- професійної програми «Середня освіта (Інформатика)». Актуальні проблеми та перспективи технологічної і професійної освіти : матеріали VІІ Всеукр. наук.- практ. інтернет-конф., 20–21 квіт. 2023 р. Тернопіль, 2023. С. 60–62.
77. Павлова Н. С. До питання організації процесу професійної підготовки вчителів інформатики у закладах вищої освіти: Theoretical and empirical scientific research: concept and trends : матеріали V Міжнар. наук.-практ. конф. June 23, 2023. Oxford-Vinnytsia, 2023. С. 205–207. DOI: 10.36074/logos-23.06.2023.56
78. Павлова Н. С. Методична підготовка майбутніх учителів у викликах сьогодення. Підготовка педагогів до професійної діяльності в умовах змішаного навчання : матеріали ІІІ Всеукр. наук.-практ. конф, 28-29 травня 2024 р. Рівне, 2024. С. 22–26.
79. Павлова Н. С. Самоосвіта студента як чинник професійної підготовки компетентного фахівця. Національна наука і освіта в умовах війни РФ проти України та сучасних цивілізаційних викликів : матеріали V Всеукр. міжгалузевої наук.-практ. онлайн-конф., 27 березня–2 квітня 2024 р. Київ, 2024. С. 965–971.
80. Павлова Н. С. Цифрове освітнє середовище у контексті цифровізації освіти. Науковий метод : реальність і перспективи досліджень : матеріали IV Міжнар. наук.-теорет. конф. Загреб. Хорватія, 26 лип. 2024 р. Collection of scientific papers «SCIENTIA», 2024. С. 72–75. DOI: 10.36074/scientia-26.07.2024
81. Павлова Н. С. Від самостійності студента у дистанційному курсі до готовності фахівця навчатися впродовж життя. Світові освітні тренди: навчання впродовж життя в інформаційному суспільстві : міжнар. наук.-практ. конференція, присвячена 190-річчю Університету та 50-річчю Інституту, 20- 21 червня 2024 р. Київ, 2024. С. 149–151.
82. Павлова Н. С., Войтович І. С. Організація практичної діяльності майбутніх учителів інформатики у педагогічному університеті. Теорія та методика навчання математики, фізики, інформатики. Кривий Ріг, 2011. Вип. 9. C. 502–508.
83. Павлова Н. С. Професійний розвиток студента у системі фахової підготовки вчителя інформатики. Теорія та методика навчання математики, фізики, інформатики. Кривий Ріг, 2012. Вип. 10. Т. 3. С. 119–125.
84. Павлова Н. С. Підготовка вчителя до роботи з Е-щоденниками та Е- журналами. Українські студії в європейському контексті. 2022. № 5. С. 201–204.
85. Павлова Н. С. До питання проєктування моделі дидактичної системи професійної підготовки компетентного вчителя інформатики. Український психолого-педагогічний науковий збірник. 2022. Вип. 26 (26) груд. С. 30–33
86. Павлова Н. С. «Інтернет-технології і вебдизайн» : навч. прогр. Гриф «Схвалено для використання в освітньому процесі». № 8.0093-2023. (13.12.2023 (протокол № 4)).
87. Павлова Н. С. Методика навчання інформатики : робоча прогр. навч. дисципліни для здобувачів першого (бакалаврського) рівня освіти освіт.-проф. програми «Середня освіта (Інформатика)» : навч. вид. Авторське право та твір № 126183 (2.05.2024 р.)
88. Павлова Н. С. Курсова робота з методики навчання інформатики : метод. рек. для здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти спеціальності 014 «Середня освіта (Інформатика)». Рівне, 2024. 70 с.
89. Павлова Н. С. Пропедевтична і педагогічна практики : метод. рек. для студентів спеціальності 014 Середня освіта (Інформатика). Рівне, 2024. 70 с.
Files
Similar theses
0425U000205
H. A. Kuchakovska
The use of social networking services in the process of training future primary school teachers
0425U000204
Svitlana Vasylenko
Methodology for the University Teachers’ Digital Competence Development in the Context of European Integration
0425U000203
Oleksandr M. Kovalenko
The use of digital audio workstations in adult music self-education
0523U100125
Oleksiuk Vasyl P
Theoretical and methodical principles of designing, administration and using a cloud-based learning environment for future computer science teachers
0523U100084
Romanyshyn Yuliia L.
Theoretical and methodological foundations of designing a web-based learning environment of the university