Kuzmenko I. Formation of the foundations of critical thinking in senior preschool children in various types of activities

Українська версія

Thesis for the degree of Doctor of Philosophy (PhD)

State registration number

0826U000559

Thesis Registration Form

0826U000559.pdf

Applicant for

Iryna A. Kuzmenko

Specialization

011 - Освітні, педагогічні науки

Specialized Academic Board

PhD 11948

Dragomanov Ukrainian State University

Essay

The dissertation work is devoted to the problem of forming the foundations of critical thinking of senior preschool children in various types of activities. The theoretical and empirical processing of scientific sources showed the diversity of approaches to interpreting the concepts of “critical thinking” and “critical thinking of senior preschool children”, which gives grounds to assert that in modern psychological and pedagogical science there is no universal explanation of their essence; the theoretical analysis revealed contradictions between the requirements of the modern integrated educational process in preschool education institutions and the absence of holistic methodological support necessary for work on this problem. The lack of synergy of scientific approaches to the study of critical thinking leads to the emergence of opposing views on this issue, which causes debate regarding the forms, methods, and means of forming critical thinking. At the same time, senior preschool age is the most favorable period during which thinking processes are formed and developed most intensively, the foundations of critical thinking are laid and basic models of child behavior are stabilized, and therefore it is favorable for revealing all potential opportunities and abilities. Therefore, it is important to search for the most effective methods and technologies for forming the foundations of critical thinking precisely in senior preschool age. In the dissertation research, the content of the main definitions was clarified and deepened, in particular the concepts of “critical thinking”, “critical thinking of senior preschool children”, and “formation of critical thinking of senior preschool children”. The main scientific approaches to the formation of the foundations of critical thinking of senior preschool children in various types of activity were analyzed: Axiological approach (I. Bekh, A. Bohush, T. Pirozhenko, S. Ladyvir, N. Tkachova) provides that senior preschool children assimilate universal human values, form a holistic perception of the world and their own concept of reality. From the standpoint of pedagogical axiology, the formation of critical thinking in senior preschool children is considered as a continuous process of developing a holistic figurative perception of the world, in which images, thinking, and value orientations are combined, that is, a comprehensive perception is consolidated through various channels – visual, auditory, kinesthetic, and others and others. Personality-oriented approach. Modern conceptual provisions of personality-oriented education are highlighted in the works of V. Sukhomlynskyi, V. Bondar, A. Bohush, I. Bekh, N. Havrysh, V. Moliako, T. Pirozhenko, H. Tsvietkova and others. From a personality-oriented perspective, the formation of critical thinking in a child is based on the development of an adequate, flexible, and healthy “I”-concept of the preschooler, support of their personal development and mutual enrichment during pedagogical interaction between the educator and the child. In this process, the educator acts as a stimulator of intellectual growth, and the main condition for the development of critical thinking is acceptance of the child and respect for their individuality; Systemic-holistic approach, together with the conceptual positions of I. Bekh and H. Tsvietkova, as a post-nonclassical type of scientific rationality, allows not only to take into account the relationship of knowledge about the object with its value-target structures, but also to integrate this knowledge into the educational process. Various aspects of the systemic approach are investigated in the works of S. Honcharenko, K. Ivashchenko, T. Kochubei, V. Kushnir, Yu. Shabanov and other scholars. and others. the formation of critical thinking from the standpoint of the systemic approach is considered as the activity of an active system “senior preschool child”, which includes interconnected elements – individual, personality, subject of activity, and individuality – and promotes the development of critical thinking within this system. The systemic approach serves as a guideline for describing the critical thinking of senior preschool children, ensuring its understanding as an integral system with content, structural, and functional connections and allowing the implementation of the obtained results in pedagogical practice. Activity-based approach. The problem of forming critical thinking of senior preschool children is considered from the standpoint of the activity-based approach, which assumes that active and successful personality development occurs through involving the child in various types of activity. Psychological and pedagogical research emphasizes the leading activity characteristic of a certain age period.

Thesis supervisor

Hanna H. Tsvietkova

Official opponents

Ellina A. Panasenko
Olha D. Reipolska

Reviewers

Oleksandr Y. Mytnyk
Sofiia O. Dovbnia

Research papers

1. Кузьменко І. Критичне мислення як психолого-педагогічний феномен. Освіта ХХІ століття: реалії, виклики, тенденції розвитку : колективна монографія / за наук. ред. Г. Цвєткової. Hameln : InterGING, 2020. С. 195–219.

2. Кузьменко І. Формування дослідницьких умінь учнів засобами проєктної діяльності. Молода наука НПУ імені М. П. Драгоманова : збірник праць за матеріалами семінару «Актуальні проблеми педагогіки» для аспірантів / за наук. ред. Л. Вовк ; уклад. В. Вишківська. Київ : Вид-во НПУ імені М. П. Драгоманова, 2021. С. 90–104.

3. Tsvietkova H., Kuzmenko I. Critical thinking: structure and concept meaning. Educational and scientific space : scientific journal. Issue 1 (1–2021). Kyiv : Lira-K Publishing House, 2021. P. 99–110.

4. Кузьменко І. Особливості формування основ критичного мислення у дітей старшого дошкільного віку. Педагогіка і психологія постмодернізму: цінності, компетентності, діджиталізація : колективна монографія / за наук. ред. Г. Цвєткової. Aerzen : Heilberg IT Solutions UG (haftungsbeschränkt) InterGING Verlag, 2021. С. 207–224.

5. Кузьменко І., Цвєткова Г. Педагогічні маркери формування основ критичного мислення в дітей старшого дошкільного віку. «Молода наука – 2022: соціально-освітні розвідки» матеріали ІІІ Всеукр. наук.-практ. заоч.-дист. конф. (Київ, 27 квітня 2022 р.). Hileya: Scientific Bulletin. Spécial issue. Kyiv : Publishing house «Hileya», 2022. С. 86–89.

6. Кузьменко І. А. Формування критичного мислення дітей старшого дошкільного віку: методологічні підходи та принципи. «Актуальні питання у сучасній науці (Серія «Педагогіка»)»: журнал. 2023. № 5(11). С. 401–416.

7. Кузьменко І. А. Діяльність як основний чинник формування основ критичного мислення у дітей старшого дошкільного віку. Перспективи та інновації 21 науки (Серія «Педагогіка»). 2023. № 9(27). С. 255–269.

8. Кузьменко І. А. Ментально-мисленнєвий методичний комплекс формування основ критичного мислення дітей старшого дошкільного віку: робота з батьками та вихователями. «Освітньо-науковий простір : науковий журнал». Вип. 4(1–2023). Київ : Видавництво Ліра-К, 2023. С. 80–92.

9. Кузьменко І. А. Основи критичного мислення дітей старшого дошкільного віку: сутність феномену, особливості формування. Гуманізація навчально-виховного процесу : зб. наук. пр. № 1(103). Краматорськ : ЦТРІ «Друкарський дім», 2023. С. 129–141.

10. Kuzmenko I. Study of the current state of formation of the foundations of critical thinking in senior preschool age children: emotional and critical criterion. Humanisation of educational-upbringing process : collection of scientific works. № 2 (104). Kramatorsk : CORD “Printing House”, 2023. P. 97–106.

11. Цвєткова Г. Г., Барановська Л. В., Олефіренко Т. О., Кузьменко І. А. Розвиток критичного мислення в сучасному освітньому просторі: європейські студії, американський контекст. Актуальні питання у сучасній науці (Серія «Педагогіка»). 2025. № 2(32). С. 967–983.

12. Кузьменко І. Впровадження ментально-мисленнєвого методичного комплексу формування основ критичного мислення дітей старшого дошкільного віку в різних видах діяльності: аналіз результатів дослідження. Věda a perspektivy. № 4(35). Česká republika. Státní reg. číslo Ministerstva kultury ČR: E 24142. 2024. С. 270–280.

1. V Міжнародний круглий стіл (з міжнародною участю) «Роль іноземних мов у соціокультурному становленні особистості (в умовах війни)», (12–13 квітня 2022 р., м. Київ). «Технології розвитку критичного мислення у дітей старшого дошкільного віку в умовах воєнних дій».

2. ІІІ Всеукраїнська науково-практична заочно-дистанційна конференція «Молода наука – 2022: соціально-освітні розвідки», (27 квітня 2022 р., м. Київ). «Педагогічні маркери формування основ критичного мислення в дітей старшого дошкільного віку».

3. V Міжнародна науково-практична конференція «Інноваційні технології в дошкільній освіті – 2022», (27–29 вересня 2022 р., м. Київ). «Конструктологія як засіб подолання і корекції тривожних станів у дітей старшого дошкільного віку під час військових дій».

4. Всеукраїнська інтернет-конференція «Освітній процес в закладах дошкільної освіти в умовах військового стану: теорія, практика, інновації», (16 червня 2022 р., м. Київ). «Формування основ критичного мислення у дітей старшого дошкільного віку як спосіб виховання демократичного менталітету підростаючого покоління в умовах сьогодення».

5. Всеукраїнська науково-практична конференція «Психолого-педагогічний і соціальний супровід дитинства в контексті сучасної парадигми освіти» (27 жовтня 2022 р., м. Дніпро). «Психолого-педагогічний супровід розвитку дитини старшого дошкільного віку в сучасному освітньому просторі».

6. VІІ Морозівські читання «Педагогіка у відкритому освітньо-науковому просторі: сутність, проблеми, майбутнє» (18–19 листопада 2022 р., м. Київ, НПУ імені М. П. Драгоманова). «Педагогічна майстерність як домінантна складова фахової діяльності».

7. Міжнародна науково-практична конференція «Психологічний супровід особистості в умовах сучасних викликів постмодерного суспільства: теоретичні засади та прикладні аспекти» (25 листопада 2022 р., м. Дніпро). «Актуальність формування основ критичного мислення у дітей старшого дошкільного віку в умовах глобалізації інформаційного середовища».

8. І Всеукраїнська студентська науково-практична конференція «Освіта ХХІ століття: аксіологічний вимір» (2 грудня 2022 р., м. Нікополь). «Розвиток критичного мислення дітей старшого дошкільного віку в умовах розвивально-ігрового середовища закладу дошкільної освіти».

9. Міжнародна науково-практична конференція «Початкова освіта сьогодення: проблеми та перспективи вирішення» (24 березня 2023 р., м. Переяслав, Університет 23 Григорія Сковороди). «Дослідницька діяльність як засіб розвитку основ критичного мислення у дітей 6–7 років».

10. VІІ Міжнародна науково-практична інтернет-конференція «Актуальні проблеми формування творчої особистості педагога в контексті наступності дошкільної та початкової освіти» (28–29 березня 2023 р., Вінницький державний педагогічний університет імені М. Коцюбинського). «Розвивальні ігри як засіб розумового розвитку дітей старшого дошкільного віку».

11. Х Всеукраїнська науково-практична студентська інтернет-конференція «Науковий простір студента: пошуки і знахідки» (31 березня 2023 р., м. Київ). «Основні принципи формування критичного мислення дітей старшого дошкільного віку».

12. Звітно-наукова конференція студентів та аспірантів «Освіта і наука – 2023» (3–7 квітня 2023 р., м. Київ, УДУ імені М. Драгоманова). «Формування критичного мислення дітей старшого дошкільного віку: теоретико-методичні основи».

13. ХІ Міжнародна науково-практична конференція «Подолання мовних та комунікативних бар’єрів: освіта, наука, культура» (17 листопада 2023 р., м. Київ, Національний авіаційний університет). «Діяльнісний підхід як необхідна умова формування основ критичного мислення у дітей старшого дошкільного віку».

14. VІ Регіональна науково-практична конференція «Оновлення моделі інтегральних компетентностей в контексті досягнення цілей сталого розвитку» (29 лютого 2024 р., м. Нікополь). «Розвиток критичного мислення як основа формування навичок безпечної поведінки дітей старшого дошкільного віку».

15. Міжнародна науково-практична конференція «Інноваційні освітні технології в системі неперервної освіти: від дошкільної освіти до освіти дорослих (вітчизняний і світовий досвід упровадження)» (20 березня 2024 р., м. Київ, УДУ імені Михайла Драгоманова). «Формування основ критичного мислення дітей старшого дошкільного віку: результати констатувального етапу дослідження за когнітивно-аналітичним критерієм».

16. Всеукраїнська науково-практична конференція «Теорія і практика козацької педагогіки в контексті української національної ідентичності» (29– 24 30 травня 2024 р., м. Київ, УДУ імені Михайла Драгоманова). «Козацька педагогіка як засіб розвитку інтелекту дітей старшого дошкільного віку».

1. Кузьменко І. Особливості розвитку логічного мислення старших дошкільників. Освіта і наука – 2020: зб. наукових праць. Київ: НПУ імені М. П. Драгоманова, 2020. С. 472–473.

2. Кузьменко І. Формування основ критичного мислення старших дошкільників: теоретичний аналіз проблеми. Актуальні проблеми психології розвитку особистості: зб. наукових праць. Київ: НПУ імені М. П. Драгоманова, 2020. С. 269–271.

3. Кузьменко І. Формування основ критичного мислення дітей старшого дошкільного віку засобами інтерактивних технологій. Психологічний і педагогічний дискурс: наукові записки вчених: зб. матеріалів Міжнародної науково-практичної конференції, 16 квітня 2021 року. Київ: НПУ імені М. П. Драгоманова, 2021. С. 150–153.

4. Кузьменко І. STREAM-освіта як інструмент формування та розвитку основ критичного мислення в дітей старшого дошкільного віку. Перспективні питання психології та педагогіки: зб. наукових праць за матеріалами Всеукраїнської науково-практичної інтернет-конференції «Сучасна психологія і педагогіка: теорія і модерна практика освітнього процесу в епоху пандемічних викликів», 16 листопада 2021 року. Слов’янськ: ДВНЗ «Донбаський державний педагогічний університет», 2021. С. 106–109.

5. Кузьменко І. Формування основ критичного мислення у дітей старшого дошкільного віку як спосіб виховання демократичного менталітету підростаючого покоління в умовах сьогодення. Освітній процес в закладах дошкільної освіти в умовах військового стану: теорія, практика, інновації: зб. матеріалів Всеукраїнської інтернет-конференції, 16 червня 2022 року. Київ: НАПН ІПВ, 2022. С. 236–239.

6. Кузьменко І. Конструктологія як засіб подолання і корекції тривожних станів у дітей старшого дошкільного віку під час військових дій. Дошкільна освіта в епоху постмодернізму: європейський досвід, інноваційні практики: зб. тез 25 Міжнародного online-марафону (27–29 вересня 2022 року). Київ: Національний педагогічний університет імені М. П. Драгоманова, 2022. С. 198–207.

7. Кузьменко І. Формування критичного мислення дітей старшого дошкільного віку: теоретико-методичні основи. Освіта і наука – 2023: зб. матеріалів звітно-наукової конференції студентів та аспірантів (3–7 квітня 2023 року). Київ: УДУ імені Михайла Драгоманова, 2023.

8. Кузьменко І. Формування основ критичного мислення дітей старшого дошкільного віку: результати констатувального етапу дослідження за когнітивно-аналітичним критерієм. Інноваційні освітні технології в системі неперервної освіти: від дошкільної освіти до освіти дорослих: зб. матеріалів міжнародної науково-практичної конференції (20 березня 2024 року). Київ: УДУ імені Михайла Драгоманова, 2024.

9. Iryna Kuzmenko. The importance of critical thinking in shaping a socially responsible personality during times of social change. Collection of Scientific Papers Based on the Materials of the International Scientific and Practical Conference "Innovative Educational Technologies in the System of Lifelong Learning: From Preschool Education to Adult Education (National and International Implementation Experience)", April 24, 2025. Kyiv: Dragomanov Ukrainian State University, 2025. Р.49-57.

0826U000614

Svitlana V. Stanieva

TRAINING FUTURE PHYSICAL EDUCATION TEACHERS FOR POSITIVE SOCIALIZATION OF CHILDREN WITH SPECIAL NEEDS

0826U000581

Maksym R. Kozubovskyi

Organization of social and educational work with at-risk minors in suburban camps in the United States

0826U000566

Kun Tsi

Formation of Leadership Qualities in Bachelor’s Degree Students Using Non-formal Education

0826U000558

Nadiia O. Konovalova

Formation of foreign-language (Spanish-Ukrainian) communicative competence in children of middle preschool age in the conditions of a natural bilingual environment

0826U000561

Tetiana O. Zolotarenko

Implementation of the Content of Civic Education in the Professional Training of Future Primary School Teachers at Universities of the Kingdom of Norway