Honcharova N. Development of teachers digital competence of pedagogical universities in the informal education system

Українська версія

Thesis for the degree of Doctor of Philosophy (PhD)

State registration number

0826U002102

Thesis Registration Form

0826U002102.pdf

Applicant for

Specialization

  • 011 - Освітні, педагогічні науки

Specialized Academic Board

PhD 13844

The State Higher Educational Institution "Donbas State Pedagogical University"

Essay

The dissertation analyzes domestic and international experience in the development of digital competence of teacher educators in pedagogical universities under the conditions of educational digitalization and substantiates the pedagogical conditions for its development within the system of non-formal education. The study takes into account current trends in the digital transformation of society and higher education, as well as the specific features of non-formal education. The scientific novelty of the research lies in identifying, theoretically substantiating, and experimentally verifying the pedagogical conditions for the development of digital competence of teacher educators in pedagogical universities within the system of non-formal education. These conditions include: institutional and organizational support for digital professional development, competency-based design of non-formal education content, andragogical support of professional development, integration of digital infrastructure, and the development of professional digital communities. The content of the concepts “digital competence” and “teacher’s digital competence” has been clarified, and the structure, criteria, and indicators of its formation have been determined. The digital competence of a teacher educator is defined as a complex ability and internal readiness to design, organize, and evaluate the educational process using digital technologies, conduct research activities in a digital environment, create and disseminate digital educational content, and develop the digital competence of future teachers. Its structure includes cognitive, value-motivational, operational-activity, and reflective components. To assess the level of digital competence formation, a system of criteria was developed: information-digital, operational-technological, value-oriented, and evaluative-reflective. Four levels of competence formation were identified: initial, basic, sufficient, and high. A model for the development of digital competence of teacher educators within the system of non-formal education was developed, including methodological-target, content-procedural, component-based, and diagnostic-resultative blocks. The conceptual integrity of the model is ensured through the interaction of pedagogical conditions functioning as an integrated system of interconnected influences aimed at developing the cognitive, operational-activity, value-motivational, and reflective components of teachers’ digital competence. The model was implemented through the author’s training course “Non-Formal Education as a Space for the Development of Teachers’ Digital Competence” using digital platforms and services such as Google Classroom, Moodle, Zoom, Google Meet, Kahoot, Mentimeter, Canva, Genially, and artificial intelligence tools including ChatGPT and Copilot. The practical significance of the research lies in improving the system of professional development for teacher educators in pedagogical universities. A set of digital educational resources, teaching and methodological materials, and practical tasks was developed to enhance digital literacy and integrate digital technologies into teaching practice. A digital educational environment for professional development was also created to support learning, professional interaction, experience exchange, and reflection. The experimental study confirmed the effectiveness of the proposed pedagogical conditions and the model for developing digital competence. Participants in the experimental groups demonstrated significant improvement in their levels of digital competence, while statistical analysis confirmed the significance of the obtained results. The results of the study may be used by higher education teachers, academic and pedagogical staff, curriculum developers, and within systems of professional development and non-formal education. Key words: digital competence; teachers of pedagogical universities; non-formal education; professional development; digital technologies; pedagogical conditions; digital educational environment; andragogy; development model; digitalization of education.

Read more

Research papers

Гончарова Н. Топ-10 українських онлайн-платформ для розвитку цифрової компетентності сучасного викладача закладу вищої освіти. Гуманізація навчально-виховного процесу. 2023. №2 (104). С.7-15. DOI: https://doi.org/10.31865/2077-1827.2(104)2023.292293

Гончарова Н. Особливості розвитку цифрової компетентності викладачів педагогічного університету. Інноваційна педагогіка. 2024. Вип. 67. Т. 1. С.273-277. DOI: https://doi.org/10.32782/2663-6085/2023/67.1.58

Гончарова Н. В. Розвиток цифрових навичок викладачів закладів вищої освіти як фактор адаптації до викликів постіндустріального суспільства. Перспективи та інновації науки. 2025. №3(49). C. 340-352. DOI: https://doi.org/10.52058/2786-4952-2025-3(49)-340-352

Гончарова Н. Цифрова компетентність викладачів університетів як важливий чинник професійного розвитку в умовах неформальної освіти. Освіта дорослих: теорія, досвід, перспективи: зб. наук. пр. Ін-т пед. освіти і освіти дорослих імені Івана Зязюна НАПН України. Київ. 2025. С.123-133. DOI: https://doi.org/10.35387/od.1(27).2025.123-133

Гончарова Н.В. Педагогічні умови розвитку цифрової компетентності викладачів у системі неформальної освіти. Гуманізація навчально-виховного процесу. 2025. №2 (108). C.29-37. DOI: https://doi.org/10.31865/2077- 1827.2(108)2025.339507

Honcharova N. The impact of non-formal education on the development of digital competencies of teachers in pedagogical higher education institutions// Information and Innovation Technologies in the XXI Century: monograph. Katowice: Academy of Silesia. 2025. P. 44-49. DOI: https://doi.org/10.54264/M054

Гончарова Н. Організація професійної діяльності викладачів засобами Google Documents. Інноваційні трансформації в сучасній освіті: виклики, реалії, стратегії. Збірник матеріалів V Всеукраїнського відкритого науково-практичного онлайн-форуму (м.Київ, 20 вересня 2023 року) Київ: Національний центр «Мала академія наук України», 2023. С. 273-276

Гончарова Н. Неформальна освіта як засіб професійного розвитку викладачів закладів вищої освіти. Scientific forum: theory and practice of research: collection of scientific papers «SCIENTIA» with Proceedings of the III International Scientific and Theoretical Conference, March 10, 2023. Valencia, Kingdom of Spain: European Scientific Platform. С. 192-193

Гончарова Н. Поняття «цифрова компетентність» у психолого- педагогічній літературі. Scientific method: reality and future trends of researching: collection of scientific papers «SCIENTIA» with Proceedings of the I International Scientific and Theoretical Conference, March 24, 2023. Zagreb, Republic of Croatia: European Scientific Platform. С. 205-207

Гончарова Н. Цифрові компетенції викладачів вищої освіти у професійній діяльності. Наукова діяльність як шлях формування професійних компетентностей майбутнього фахівця. Міжнародна науково-практична конференція (м. Суми 7-8 грудня 2023). Суми : СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2023. С.127-128

Гончарова Н. Топольник Я. Історія розвитку цифрових компетентностей викладачів в Україні. ІІ онлайн-семінару для молодих учених та здобувачів вищої освіти «Виклики і перспективи для молодих науковців та майбутніх фахівців у галузі освіти в умовах воєнного сьогодення». Слов’янськ, Дніпро. 2023. С.8-11

Гончарова Н. Електронне навчання як шлях здобуття неформальної освіти викладачами закладів вищої освіти. IV International Scientific and Theoretical Conference «Modernization of today’s science: experience and trends». Singapore, September, 2023. С. 134-135

Гончарова Н., Стиранець В. Мотиваційні чинники розвитку цифрової компетентності викладачів педагогічних університетів у системі неформальної освіти. Scientific practice: modern and classical research methods SECTION 20. PEDAGOGY AND EDUCATION” (Boston, USA, July 19, 2024) С.234- 236

Гончарова Н. Особливості розвитку цифрової компетентності викладачів університетів у системі неформальної освіти європейського союзу. International scientific journal grail of science № 35, 2024. С. 401-404

Гончарова Н.В. Вплив штучного інтелекту на розвиток цифрових компетентностей викладачів у системі неформальної освіти в Україні. Modern Science, Economy and Digital Innovation: матеріали 2-ї Міжнародної науково- практичної конференції. 2025. С.144-147

Гончарова Н.В. Внутрішня мотивація викладачів як ключовий чинник розвитку цифрових компетентностей у сучасній освіті. Research in Science, Technology and Economics: матеріали 2-ї Міжнародної науково-практичної конференції. (12-13 березня 2025). Секція «Інформаційні технології та кібербезпека». С. 82-84

Гончарова Н.В. Ігропрактика як інструмент розвитку цифрової компетентності викладачів педагогічних університетів. Ігропрактика у формальній та неформальній освіті: базовий курс для фахівців: матеріали всеукраїнського науково-педагогічного підвищення кваліфікації, 26 травня – 6 липня 2025 року. Львів – Торунь: Liha-Pres, 2025. С.7-9

Гончарова Н. В., Топольник Я. В. Неформальні освітні практики у формуванні цифрових умінь викладачів. Scientia. Collection of Scientific Papers : Proceedings of the XI International Scientific and Theoretical Conference “Sectoral Research XXI: Characteristics and Features”. Chicago (USA). 2025. С.391-392

Гончарова Н. В. Педагогічні умови розвитку цифрової компетентності викладачів у неформальній освіті. Наука для змін: перспективи розвитку молодіжних наукових ініціатив: збірник тез наукової конференції молодих вчених 23 грудня 2025 р., м. Краматорськ: Донецька обласна державна адміністрація, Рада молодих вчених при Донецькій облдержадміністрації, 2025. С.31-33.

Гончарова Н. В. Психолого-педагогічний супровід цифрового професійного розвитку викладачів в умовах андрагогічного підходу. Викладач як провідник педагогічних інновацій: матеріали науково-практичної заочної інтернет- конференції, присвяченій пам’яті кандидата педагогічних наук, професора, заслуженого працівника освіти України Сипченка Валерія Івановича, 28 січня 2026 року. Дніпро – Слов’янськ, 2026. С.190-192

Гончарова Н. В. Організаційно-педагогічні засади розвитку цифрової компетентності викладачів педагогічних університетів. The Integration of Research, Innovation and Economy: Collection of Scientific Papers with Proceedings of the 2nd International Scientific and Practical Conference. International Scientific Unity. Seville, Spain. March 11-13, 2026. С.253-256

Гончарова Н. В. Результати експериментальної перевірки педагогічних умов розвитку цифрової компетентності викладачів педагогічних університетів у системі неформальної освіти. Collection of Scientific Papers with the Proceedings of the 6th International Scientific and Practical Conference «New Horizons in Scientific Research: Challenges and Solutions» (March 9-11, 2026, Marseille, France). European Open Science Space. 2026. С. 192-195

Гончарова Н. В. Експериментальне обґрунтування педагогічних умов розвитку цифрової компетентності викладачів педагогічних університетів. Scientific development in a changing world. Proceedings of the 3rd International scientific and practical conference. Lviv,Ukraine. 2026. С.460-463

Read more

Files

autoreferat-Анотація Гончарова Н-В-.pdf

Дисертаційна робота Гончарова Н-В-.pdf

Similar theses

0826U002111

Vitalii Budkevych

Trends in the Development of Professional Training of Master of Laws Students in Higher Education Institutions of the United Kingdom

0826U002104

Yeva V. Chopak

Future Teachers Training for the Development of Communicative Competence in Primary School Pupils within the Multicultural Environment of Transcarpathia

0826U002105

Hanna Y. Yaburova

Development of Primary School Pupils’ Foreign Language Communicative Competence in English Lessons by Means of Social and Emotional Learning

0826U002076

Artem M. Babenko

Training of the Future Teacher for Organizing Cultural and Leisure Activities of Basic School Students

0826U002077

Oleksandr M. Bosyi

Socialization of the youth sex-age group in the Ukrainian traditional society of the nineteenth – the first quarter of the twentieth century