Воротинцева О. О. Розвиток проєктувальної компетентності педагогічних працівників інклюзивно-ресурсних центрів для реалізації індивідуальної освітньої траєкторії здобувачів освіти з особливими освітніми потребами

Vorotyntseva O. The role of inclusive resource centers in ensuring that persons with apecial educational needs receive quality education. Continuous education: current discourses. Katowice: Publishing House of University of Technology, 2022. Р. 182–192 (in Ukrainian). URL: http://www.wydawnictwo.wst.pl/uploads/files/6da8b1d3a855be10bc60bc0b1d874 9bb.pdf

Воротинцева О. Інклюзивна освіта в контексті концепції Нової української школи. Освіта в Україні: євроінтеграційний вектор : колективна монографія. Суми : СумДПУ імені А.С. Макаренка, 2023. С. 14–26. URL: https://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/13673

Vorotyntseva O., Pozniak O., Voitenko A., Lopatina H., Huz I., Huiseva T. The Preparation of Specialists for the Realization of Individual Education Path of Children with Special Educational Needs: Neuropedagogical Aspects. BRAIN. Broad Research in Artificial Intelligence and Neuroscience. 2022. № 13(2). Р. 97–112. URL: https://doi.org/10.18662/brain/13.2/334

Бондаренко Ю.А., Воротинцева О.О. Мережева форма здобуття освіти як модель реалізації індивідуальної освітньої траєкторії для дитини з порушеннями інтелектуального розвитку. Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології. 2020. № 7 (101). С. 286–297. URL: https://doi.org/10.24139/2312-5993/2020.07/286-297

Гура В. В., Воротинцева О. О. Проєктування індивідуальної освітньої траєкторії студентів з функціональними освітніми труднощами спеціальності «Музичне мистецтво» на матеріалах українського народнопісенного фольклору: праксеологічний аспект. Науковий журнал Хортицької національної академії. (Серія: Педагогіка. Соціальна робота). 2022. Вип. 1(6). С. 109–117. URL: https://doi.org/10.51706/2707-3076-2022-6-10

Воротинцева О.О. Аналіз рівня мотиваційного компоненту проєктувальної компетентності фахівців інклюзивно-ресурсних центрів (за результатами констатувального етапу педагогічного експерименту). Acta Paedagogica Volynienses. 2022. https://doi.org/10.32782/apv/2022.4.19

Воротинцева О. О. Підвищення рівня професійних компетентностей педагогів інклюзивно-ресурсних центрів у системі неперервної освіти. Inclusion and Diversity. 2023. https://doi.org/10.32782/inclusion/2023.2.4

Воротинцева О.О. Професійна рефлексія у контексті проєктувальної компетентності педагогічних працівників інклюзивно-ресурсних центрів. Acta Paedagogica Volynienses. 2023. https://doi.org/10.32782/apv/2023.1.16

Бондаренко Ю. А., Воротинцева О. О. Роль фахівців інклюзивно ресурсних центрів у проєктуванні індивідуальної освітньої траєкторії з урахуванням професійної орієнтації здобувачів освіти з інтелектуальними порушеннями. Inclusion and Diversity. 2023. Спецвипуск. С. 9–13. URL: https://doi.org/10.32782/inclusion/2023.spec.2

Воротинцева О.О. Менеджмент інклюзивної освіти на рівні громади: роль та місце інклюзивно-ресурсних центрів. Інклюзія і суспільство. 2024. Вип.2 (7). С.23–29. URL: https://doi.org/10.32782/2787-5137-2024-2-3

Воротинцева О. О. Реалізація концепції інклюзивної освіти: роль інклюзивно-ресурсних центрів. Inclusion and Diversity. 2025. Вип. 5. С. 10–14. URL: https://doi.org/10.32782/inclusion/2025.5.2

Воротинцева О. О. Розвиток проєктувальної компетентності фахівців інклюзивно-ресурсних центрів в системі неперервної освіти. Освіта Закарпаття: науково-методичний журнал. Ужгород, 2023. Вип. 1 (31). С. 170–178. URL: https://drive.google.com/file/d/1mA0SkX8c3eCUj37Ptg0cc05SlWCZ7NAG/view

Воротинцева О. О. Звільнення від військової служби осіб з особливими освітніми потребами під час дії воєнного стану та загальної мобілізації. Освіта Закарпаття: науково-методичний журнал. Ужгород, 2023. Вип. 2 (32). С. 132–137. URL: https://drive.google.com/file/d/1XQOmwQT4hMjS1heOFs8MK2qPB3EuQJnW/vi ew

Воротинцева О.О. Визначення індивідуальної освітньої траєкторії для дитини з порушеннями інтелектуального розвитку. Корекційно реабілітаційна діяльність: стратегії розвитку у національному та світовому вимірі : матеріали VІ Міжнародної науково-практичної онлайн-конференції (25 листопада 2020 року, м. Суми). Суми : Вид-во СумДПУ імені А.С.Макаренка, 2020. С. 119–122.

Воротинцева О.О. Визначення індивідуальної освітньої траєкторії для дитини з порушеннями інтелектуального розвитку. Компетентнісне спрямування дошкільної та початкової освіти в умовах Нової Української Школи : матеріали ІІІ Всеукраїнської науково-практичної інтернет-конференції (15.12.2020, м Київ). URL: http://conf.kubg.edu.ua/index.php/courses/ksdpounush/schedConf/presentations#. YAq-X1UzbIX (http://conf.kubg.edu.ua)

Vorotyntseva Olena. The role of resource centers to support inclusive education in the formation of inclusive competence of teachers in the system of postgraduate education. Modern problem sofim proveliving standardsin a globalized world : 5th International Scientific and Practical Internet-Conference (November 11–12, 2020, м. Opole, Rzeczpospolita Polska).

Воротинцева О.О. Інклюзивна компетентність вчителя як вимога сучасності. Вісник Науково-дослідної лабораторії інклюзивної педагогіки. Вип. 7. Спеціальна та інклюзивна освіта: теорія, методика, практика : матеріали 7-ої Всеукр. наук.-практ. конф. (25 березня 2021 р.). Умань: Візаві, 2021. С. 40–43.

Воротинцева О.О. Участь фахівців інклюзивно-ресурсних центрів на різних рівнях менеджменту інклюзивної освіти. Сучасний менеджмент: тенденції, проблеми та перспективи розвитку : тези доп. міжн. наук.-практ. конф. (м. Дніпро, 14 квітня 2021 р.). Дніпро, 2021. С. 301-303.

Воротинцева О. О. Участь фахівців інклюзивно-ресурсних центрів у реалізації процесу деінституалізації. Корекційна та інклюзивна освіта очима молодих науковців : збірник наукових праць. Суми : СумДПУ імені А. С. Макаренка. Вип. 9, т. 1. 2021. С. 22–28. URL: https://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/11045

Воротинцева, О. О. Ідеї інклюзивної освіти у спадщині Василя Сухомлинського: Тези доп. XI Міжнародних та XXVIII Всеукраїнських педагогічних читаннях «Василь Сухомлинський у діалозі з сучасністю. Розмірковуємо про художньо-емоційний світ дитинства». (Ужгород, 24 вересня 2021 року). Ужгород, 2021. С.46–50. https://dspace.uzhnu.edu.ua/jspui/bitstream/lib/48815/2/2021.pdf

Воротинцева О.О. Стан наукової розробки проблеми розвитку проєктувальної компетентності фахівців інклюзивно-ресурсних центрів. Корекційна та інклюзивна освіта очима молодих науковців. Суми, 2022. С. 34 45.

Палько Т.В., Воротинцева О.О. Шляхи подолання бар’єрів, які виникають на уроках фізичної культури під час впровадження інклюзивного навчання. Компентентності фахівців фізичної терапії та ерготерапії: інноваційні підходи : матеріали ІІ науково-практична конференція з міжнародною участю (м. Ужгород 21–22 жовтня 2021 р.). Ужгород: ДВНЗ «УжНУ», 2021. С.67-70. URL: https://dspace.uzhnu.edu.ua/jspui/handle/lib/50532

Воротинцева, О. О. Якість освіти та якість освітньої діяльності у контексті інклюзивної освіти. Корекційно-реабілітаційна діяльність: стратегії розвитку у національному та світовому вимірі: тези доп. VІІ Міжнар. наук.-практ. конф., присвяченої 20-річчю заснування навчально наукового ін-ту педагогіки і психології Сумського державного пед. ун-ту імені А. С. Макаренка, (м. Суми, 24 листопада 2021 року). Суми, 2021. С. 22–28.

Воротинцева О.О. Роль інклюзивно-ресурсних центрів у процесі деінституалізації. Неперервна освіта: актуальні дискурси: тези доп. ХV Всеукраїнської науково-практичній конференції з міжнародною участю, присвяченій 75-й річниці Закарпатського інституту післядипломної педагогічної освіти (м. Ужгород, 18–19 листопада 2021 р.). Ужгород, 2021. С.70–72.

Воротинцева О.О. Робота інклюзивно-ресурсних центрів у період воєнного стану. Освітні і культурно-мистецькі практики в контексті інтеграції України у міжнародний науково-інноваційний простір : тези доповідей ІІІ Міжнар. наук.-практ. конф. студентів та молодих вчених (м. Запоріжжя, 12–13 травня 2022 р.). Запоріжжя, 2022. С. 30–31.

Воротинцева О.О. Інклюзивна компетентність педагогічних інклюзивно-ресурсних центрів: розвиток в умовах післядипломної освіти. Розвиток професіоналізму педагогічних працівників в умовах післядипломної педагогічної освіти: зб. матеріалів Всеукр. наук.-практ. інтернет-конференції (онлайн) (м. Житомир, 23 травня 2022 року). Житомир, 2022. С. 39–41.

Воротинцева О.О. Підготовка фахівців спеціальної освіти як основного контингенту інклюзивно-ресурсних центрів. Формування професійної компетентності у майбутніх фахівців спеціальної освіти: зб. матеріалів І наук.-практ. інтернет-конференції з міжн. участю (м. Ужгород, 20–21 жовтня 2022 року). Ужгород, 2022. С. 42–45.

Воротинцева О. О. Психолого-педагогічний супровід студентів закладів професійної (професійно-технічної), фахової передвищої та вищої освіти педагогічними працівниками інклюзивно-ресурсних центрів. Спеціальна та інклюзивна освіта: теорія, методика, практика: тези доп. Всеукраїнської науково-практичної конференції (м.Умань, 30 березня 2023 року). Умань, 2023. С. 27–32. URL: https://dspace.udpu.edu.ua/bitstream/123456789/15434/1/%D1%82%D0%B5%D0 %B7%D0%B8.pdf

30. Воротинцева О.О. Участь педагогічних працівників інклюзивно ресурсних центрів у проєктуванні індивідуальної освітньої траєкторії здобувачів освіти з особливими освітніми потребами. Сучасні технології розвитку людини в інтегрованому суспільстві в умовах воєнного стану: матеріали VІІІ Міжнародної науково-практичної конференції (м. Миколаїв, 17травня 2024 р.). Миколаїв : МІРЛ та МФК Університету «Україна», 2024. С.221–223

Воротинцева О.О. Педагогічні умови розвитку проєктувальної компетентності фахівців інклюзивно-ресурсних центрів у інклюзивному освітньому середовищі. Актуальні питання здоров’язбереження, безбар’єрності, фізичної терапії, реабілітації в умовах сьогодення: матеріали ІІІ Науково-практичної конференції з міжнародною участю (м. Ужгород, 16 17 травня 2024 р.), Ужгород, 2024. С. 34–37.

Воротинцева О.О. Психолого-педагогічний супровід здобувачів освіти з особливими освітніми потребами в умовах інклюзивного навчання: роль ресурсного центру підтримки інклюзивної освіти. Неперервна освіта: актуальні дискурси: збірник наукових праць за матеріалами ХVІІІ Всеукраїнської науково-практичної конференції з міжнародною участю (м. Ужгород, 10–11 листопада 2024 р.). Ужгород: КЗ «ЗІППО» ЗОР, 2024. С. 21 23.

Воротинцева О.О. Вплив війни на мотиваційний та рефлексивний компоненти проєктувальної компетентності педагогічних працівників інклюзивно-ресурсних центрів. Підтримка відновлення освіти в Україні: виклики та перспективи: матеріали Міжнародної науково-практичної конференції. Миколаїв: центр редакційно-видавничої діяльності МОІППО (м.Херсон, 24 жовтня 2024 р.). Херсон, 2024. С. 153–156.

Воротинцева О.О. Інклюзія як бренд громади. Корекційно реабілітаційна діяльність: стратегії розвитку у національному та світовому вимірі : матеріали Х Міжнародної науково-практичної конференції (21 листопада 2024 року, м. Суми). Суми : СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2024. С. 317–320.

Воротинцева О.О. Створення інклюзивного освітнього середовища у закладах професійної (професійно-технічної) освіти : програма спецкурсу для педагогічних працівників закладів професійно-технічної освіти. Ужгород, 2021. 15 с.

Воротинцева О.О. Діяльність педагогічних працівників інклюзивно-ресурсних центрів у контексті професійного зростання : освітня програма підвищення кваліфікації підвищення кваліфікації педагогічних працівників інклюзивно-ресурсних центрів. Ужгород, 2021. 18 с.

Воротинцева О.О. Професійна діяльність асистентів учителів в умовах реалізації Концепції «Нова українська школа» : освітня програма підвищення кваліфікації асистентів учителів. Ужгород, 2021. 14 с.

Воротинцева О.О. Організація інклюзивного навчання (порядок відкриття інклюзивних класів, програма для дітей з ООП). Порадник з питань організації освітнього процесу в початкових класах закладів загальної середньої освіти. Матеріали інструктивно-методичної наради «Початкова освіта в нових реаліях: досвід, ризики та перспективи». Ужгород, КЗ «ЗІППО» ЗОР, 2022. С. 14–21

Бондаренко Ю.А., Воротинцева, О. О. Теорія і методика роботи асистента вчителя, асистента вихователя у закладі освіти з інклюзивним навчанням : навчальна програма для здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти спеціальності 016 Спеціальна освіта. Суми, 2022.

Бондаренко Ю.А., Воротинцева О. О. Комплексна оцінка розвитку дитини та психолого-педагогічний супровід в ІРЦ : навчальна програма для здобувачів другого (магістерського) рівня вищої освіти спеціальності 016 Спеціальна освіта. Суми, 2022.

Воротинцева О.О. Особливості сенсорної інтеграції дитини з особливими освітніми потребами (освітніми труднощами): потенціал ресурсної та сенсорної кімнати : освітня програма підвищення кваліфікації педагогічних працівників інклюзивно-ресурсних центрів, реабілітаційних центрів та педагогів закладів освіти з інклюзивним та інтегрованим навчанням. Ужгород, 2023. 18 с.

Воротинцева О.О. Освітня програма спеціальної підготовки асистента учня (дитини). Ужгород, 2023. 16 с.

Воротинцева О.О., Зан О.В. Інклюзія в мистецькій освіті : освітня програма підвищення кваліфікації педагогів (викладачів) мистецьких шкіл(за видами навчальних дисциплін). Ужгород, 2023. 23 с.

Воротинцева О.О., Попфалуші О.А. Документація асистента вчителя та асистента вихователя: повноваження та індивідуалізація потреби закладу освіти : метод.рекомендації. Ужгород, 2024. 54с.

Програмно-методичне забезпечення моделі розвитку проєктувальної компетентності педагогічних працівників інклюзивно ресурсних центрів: методично-презентаційні матеріали / укладач Воротинцева Олена. Ужгород, 2024. (Затверджено науково-методичною радою КЗ «ЗІППО» ЗОР, протокол № 8 від 16 грудня 2024 р.)

Воротинцева О.О. Використання методу контент-аналізу висновків ІРЦ про комплексну оцінку розвитку особи : метод. рекоменд. для педагогічних працівників ІРЦ (серія «Методична палітра», Вип.1). Ужгород, 2025. 20 с.

Воротинцева О.О. Роль інклюзивно-ресурсних центрів у менеджменті інклюзивної освіти на рівні громади : метод. рекоменд. для педагогічних працівників ІРЦ (серія «Методична палітра», Вип. 2). Ужгород, 2025.15 с.

Воротинцева О.О. Роль фахівців інклюзивно-ресурсних центрів у проєктуванні індивідуальної освітньої траєкторії з урахуванням професійної орієнтації здобувачів освіти з інтелектуальними порушеннями : метод. рекоменд. для педагогічних працівників ІРЦ (серія «Методична палітра», Вип.3). Ужгород, 2025. 15 с.

Воротинцева О.О. Психолого-педагогічний супровід студентів закладів професійної (професійно-технічної), фахової передвищої та вищої освіти педагогічними працівниками інклюзивно-ресурсних центрів : метод. рекоменд. для педагогічних працівників ІРЦ (серія «Методична палітра», Вип. 4). Ужгород, 2025. 11 с.