Дисертаційну роботу присвячено узагальненню педагогічних умов, змісту, навчально-методичних надбань і тенденцій формування ключових компетентностей фахівців фінансової сфери у процесі професійної підготовки в коледжах економічного профілю, окресленню напрямів їх реалізації в соціокультурній та професійній сфері сучасності.
Актуальність дослідження полягає в тому, що сучасний етап розвитку суспільства характеризується швидкими трансформаціями економіки, цифровізацією фінансового сектору та зростаючими вимогами до фахівців у сфері фінансів, які мають володіти не лише спеціальними знаннями, а й широким спектром ключових компетентностей. В умовах глобалізації та розвитку фінансових технологій суттєво зростає роль професійної освіти, яка має відповідати запитам сучасного ринку праці, орієнтуючись на підготовку конкурентоспроможних, мобільних, відповідальних і компетентних фахівців. Проте в освітній практиці коледжів економічного профілю часто домінують застарілі методи викладання, зорієнтовані переважно на репродуктивне засвоєння знань, а не на формування актуального комплексу ключових компетентностей.
Об’єктом дослідження обрано процес формування ключових компетентностей майбутніх фахівців фінансової сфери в економічних коледжах.
Предмет дослідження – педагогічні умови, зміст та методика формування ключових компетентностей у здобувачів освіти коледжів фінансово-економічного профілю в контексті реалізації компетентнісного підходу до професійної підготовки.
У роботі вперше обґрунтовано: педагогічні умови, зміст та науково-методичне забезпечення формування ключових компетентностей майбутніх фахівців фінансової сфери, що містить оновлений зміст фахової підготовки, відображений у авторських навчальних дисциплінах за вибором студентів «Цифрові технології у фінансах» та «Фінансова грамотність і сталий розвиток», поєднання традиційних і цифрових освітніх технологій, а також реалізацію інтегративного та практико-орієнтованого підходів у економічних коледжах; визначено структуру педагогічних умов і навчально-методичного забезпечення формування ключових компетентностей у здобувачів спеціальностей фінансово-економічного профілю з акцентом на розвиток міждисциплінарного мислення, цифрової грамотності, етико-правової свідомості та відповідальності, емоційного інтелекту та комунікативності, готовності до самоосвітньої діяльності в умовах професійної підготовки та до навчання впродовж життя; удосконалено: поняттєвий апарат дослідження шляхом уточнення дефініції «ключові компетентності майбутніх фахівців фінансової сфери» як інтегрованої якості особистості, що поєднує професійні, когнітивні, інформаційно-технологічні, комунікативні, етичні та підприємницькі компоненти, необхідні для успішної адаптації до змін і вимог ринку праці; педагогічні умови та методичне забезпечення процесу формування ключових компетентностей шляхом адаптації принципів компетентнісно-професійного підходу до специфіки підготовки майбутніх фінансистів у закладах фахової передвищої освіти.
Практичне значення роботи полягає в експериментальній перевірці ефективності педагогічних умов та навчально-методичного забезпечення формування ключових компетентностей майбутніх фахівців фінансової сфери у процесі професійної підготовки в коледжах економічного профілю. Отримані результати можуть бути використані в освітньому процесі коледжів фінансово-економічного профілю для вдосконалення змісту, форм і методів навчання з метою підвищення рівня професійної компетентності та конкурентоздатності випускників на сучасному ринку праці. Розроблена методика формування ключових компетентностей може бути впроваджена в діяльність педагогічних колективів закладів фахової передвищої освіти спеціальностей фінансового спрямування 071 «Облік і оподаткування» та 072 «Фінанси, банківська справа та страхування», що сприятиме підвищенню ефективності освітнього процесу. Використання сучасних освітніх технологій дозволяє адаптувати зміст навчальних дисциплін за вибором студентів «Цифрові технології у фінансах», «Фінансова грамотність і сталий розвиток» до актуальних вимог цифрової економіки та практики фінансової діяльності.
Ключові слова: компетентнісно-професійний підхід, ключові компетентності, професійна підготовка, економічні коледжі, майбутній фахівець фінансової сфери, кластери навчальних дисциплін, спеціальність 071 «Облік і оподаткування», спеціальність 072 «Фінанси, банківська справа та страхування», альтернативні фінансові інструменти, підприємництво, проєктне фінансування, цифровізація, міждисциплінарність, емоційний інтелект, педагогічні умови.
