Дисертаційну роботу присвячено узагальненню змісту, навчально-методичного забезпечення та тенденцій формування загальних ІКТ-компетентностей майбутніх менеджерів соціокультурної діяльності у процесі професійної підготовки за спеціальністю 028 Менеджмент соціокультурної діяльності, окресленню напрямів їх реалізації в соціокультурній та цифровій сфері сучасності.
Актуальність дослідження полягає в тому, що сучасний етап розвитку суспільства характеризується інтенсивними процесами цифровізації, становленням економіки знань та розширенням сектору культури і креативних індустрій, що зумовлює зростання вимог до менеджерів соціокультурної діяльності як ключових суб’єктів управління культурними й мистецькими проєктами. В умовах євроінтеграційних процесів, реалізації європейських і національних стратегій цифрової трансформації та модернізації професійної освіти посилюється роль підготовки фахівців спеціальності 028 Менеджмент соціокультурної діяльності, зорієнтованої на формування конкурентоспроможних, мобільних, соціально відповідальних і цифрово грамотних менеджерів.
У роботі вперше обґрунтовано рівневу модель оцінювання, зміст та організаційно-методичне забезпечення формування загальних ІКТ-компетентностей майбутніх менеджерів соціокультурної діяльності, що охоплює оновлений зміст професійної підготовки здобувачів спеціальності 028 Менеджмент соціокультурної діяльності, відображений у авторській дисципліні за вибором «Основи цифровізації менеджменту соціокультурної діяльності», поєднання традиційних і цифрових освітніх технологій, а також реалізацію інтегративного та практикоорієнтованого наукових підходів у коледжах культури і мистецтв; визначено тематичну структуру змісту та специфіку організаційно-методичного забезпечення процесу формування загальних ІКТ-компетентностей майбутніх менеджерів соціокультурної діяльності з акцентом на розвиток провідних компонентів – технологічного, дидактико-методичного, мотиваційного, інформаційного, а також проєктно-управлінського мислення, командної взаємодії, готовності до самоосвітньої діяльності та навчання впродовж життя в умовах цифрового освітнього середовища; удосконалено поняттєвий апарат дослідження шляхом уточнення дефініції «загальні ІКТ-компетентності майбутніх менеджерів соціокультурної діяльності» як сукупності інтегрованих якостей особистості, що поєднують наскрізні показники (володіння ІЕ-технологіями, цифрову продуктивність, інформаційну обізнаність, ефективну роботу з даними, медіакультуру, цифрову творчість, цифрові дослідження, цифрові інновації, цифрову комунікацію, цифрове співробітництво) як компонентів професійної компетентності, необхідних для ефективного управління соціокультурними проєктами в умовах цифровізації; зміст та методичне забезпечення процесу формування загальних ІКТ-компетентностей шляхом адаптації технологічного інструментарію компетентнісно-професійного, діяльнісного й практикоорієнтованого підходів до специфіки підготовки майбутніх менеджерів СКД.
Практичне значення роботи полягає в експериментальній перевірці ефективності запропонованих рівневої моделі, змісту та організаційно-методичного забезпечення формування загальних ІКТ-компетентностей майбутніх менеджерів соціокультурної діяльності у процесі їхньої професійної підготовки в коледжах культури і мистецтв; розроблені програма й методичні матеріали авторської дисципліни «Основи цифровізації менеджменту соціокультурної діяльності», система практикоорієнтованих завдань, кейсів, проєктних робіт, а також критерії, показники та рівні сформованості загальних ІКТ-компетентностей можуть бути використані у фаховій підготовці здобувачів спеціальності 028 Менеджмент соціокультурної діяльності, а також адаптовані для інших спеціальностей у сфері культури і мистецтв. Результати дослідження придатні для впровадження в освітній процес циклових комісій, відділень коледжів із розроблення робочих програм, електронних освітніх ресурсів, методичних рекомендацій для викладачів, що сприятиме підвищенню якості професійної підготовки, конкурентоспроможності випускників та їх готовності до діяльності у цифровізованому соціокультурному просторі.
