Об'єкт дослідження - процес морально-патріотичного виховання дітей старшого дошкільного віку в сучасних умовах закладів дошкільної освіти України. Мета дослідження полягає в науковому обґрунтуванні та експериментальній перевірці особливостей і педагогічних умов виховання морально-патріотичної особистості дитини старшого дошкільного віку. Методологічну основу дослідження становлять системний, діяльнісний, особистісно орієнтований, аксіологічний, культурологічний, компетентнісний і середовищний підходи, що забезпечили цілісне вивчення проблеми морально-патріотичного виховання в єдності когнітивного, емоційно-ціннісного та поведінкового складників. У процесі виконання дослідження застосовано комплекс взаємопов'язаних методів: теоретичні - аналіз, синтез, узагальнення, систематизація філософської, психолого-педагогічної, нормативно-правової та методичної літератури; емпіричні - педагогічне спостереження, бесіди, анкетування педагогів і батьків, діагностичні методики, аналіз продуктів дитячої діяльності, педагогічний експеримент; статистичні - кількісне та якісне опрацювання експериментальних даних із використанням U-критерію Манна-Уітні. Спеціальні інструменти й апаратура не використовувалися; опрацювання емпіричних даних здійснювалося засобами описової статистики та порівняльного аналізу результатів констатувального, формувального й контрольного етапів експерименту.
У дисертації уточнено зміст понять «морально-патріотичне виховання», «морально-патріотична особистість дитини старшого дошкільного віку», «морально-патріотичні якості» з урахуванням вікових особливостей старших дошкільників і сучасних соціокультурних викликів. Науково обґрунтовано педагогічні умови ефективного морально-патріотичного виховання: формування розвивального виховного середовища, насиченого національно-культурним змістом; цілеспрямована партнерська взаємодія педагогів, батьків і громади; створення позитивного емоційно-ціннісного ставлення дітей до морально-патріотичних цінностей. Розроблено модель виховання морально-патріотичної особистості дитини старшого дошкільного віку, що охоплює концептуальний, змістово-процесуальний і результативний блоки, критерії, показники та рівні сформованості морально-патріотичних якостей. Практичні результати полягають у розробленні й апробації форм, методів і засобів роботи з дітьми, педагогами та батьками, а також у створенні інтерактивного сайту для інформаційно-методичної підтримки учасників освітнього процесу закладів дошкільної освіти.
Ефективність запропонованих педагогічних умов підтверджено позитивною динамікою сформованості морально-патріотичних якостей у дітей експериментальних груп за когнітивно-оцінним, емоційно-ціннісним і поведінковим компонентами. Результати дослідження можуть бути використані в освітньому процесі закладів дошкільної освіти, у системі підвищення кваліфікації педагогічних працівників, у фаховій підготовці майбутніх вихователів, а також під час розроблення методичного забезпечення морального, патріотичного та соціально-громадянського виховання дітей дошкільного віку.
