Чопак Є. В. Підготовка майбутніх учителів до розвитку комунікативної компетентності учнів початкової школи в полікультурному середовищі Закарпаття

У дисертації здійснено теоретичне узагальнення та вирішено наукове завдання щодо підготовки майбутніх учителів до розвитку комунікативної компетентності учнів початкової школи в полікультурному середовищі Закарпаття. На основі аналізу й узагальнення наукових розвідок досліджено стан опрацювання порушеної у вимірах наукових студій, розкрито сутність і зміст понятійно-категорійного апарату дослідження, схарактеризовано Закарпаття як полікультурне середовище в історико-педагогічному ракурсі. Зосереджено увагу на фундаментальних наукових розвідках, конструктивних у площині порушеної проблеми, де порушуються питання фахової підготовки вчителя початкових класів; формування комунікативної компетентності майбутніх учителів початкових класів у процесі професійної підготовки; формування комунікативно-стратегічної компетентності майбутніх учителів початкових класів та їх підготовка до формування комунікативної компетентності школярів засобами дитячої періодики і до роботи з учнями в міжкультурному просторі Закарпаття. Схарактеризовано поняття «підготовка майбутніх учителів до розвитку комунікативної компетентності учнів початкової школи». Акцентовано увагу на гуманітарній складовій підготовки фахівців у галузі початкової освіти. Предсталено позиції вчених щодо сутності, змісту комунікативної компетентності у вітчизняному і зарубіжному науковому дискурсі. Актуалізовано необхідність опрацювання питання особливостей Закарпаття як полікультурного середовища в історико-педагогічному ракурсі. Виокремлено провідні характеристики Закарпаття як полікультурного середовища. Проаналізовано підготовленість учителя до розвитку комунікативної компетентності учнів початкової школи через навчання читання й письму у закарпатських освітніх закладах із навчанням угорською мовою; визначено компоненти, критерії та рівні готовності майбутніх учителів до розвитку комунікативної компетентності учнів початкової школи в полікультурному середовищі Закарпаття; теоретично обґрунтовано педагогічні умови підготовки майбутніх учителів до розвитку комунікативної компетентності учнів початкової школи в полікультурному середовищі Закарпаття та доведено їх дієвість. Наукова новизна отриманих результатів полягає у тому, що вперше обґрунтовано й визначено педагогічні умови підготовки майбутніх учителів до розвитку комунікативної компетентності учнів початкової школи в полікультурному середовищі Закарпаття (актуалізація і стимулювання мотивації майбутнього вчителя до розвитку комунікативної компетентності учнів початкових класів в полікультурному середовищі Закарпаття; інтенсифікація освітнього процесу підготовки майбутнього вчителя до розвитку комунікативної компетентності учнів початкових класів в полікультурному середовищі Закарпаття на основі міждисциплінарної інтеграції; активізація індивідуального досвіду рефлексії майбутнього вчителя до розвитку комунікативної компетентності учнів початкових класів через ресурс інноваційних технологій навчання та освітньо-практичної діяльності) та експериментально перевірено їх ефективність; конкретизовано компоненти (потребнісно-мотиваційний, когнітивно-пізнавальний, діяльнісно-операційний); критерії (спонукально-ціннісний, змістово-знаннєвий, поведінково-рефлексивний) та рівні готовності майбутніх учителів до розвитку комунікативної компетентності учнів початкової школи в полікультурному середовищі Закарпаття (низький (репродуктивний), достатній (варіативно-конструктивний), високий (творчий)); уточнено сутність ключових понять («підготовка», «готовність», «комунікативна компетентність», «полікультурне середовище»); удосконалено організаційно-методичне забезпечення підготовки майбутніх учителів до розвитку комунікативної компетентності учнів початкової школи в полікультурному середовищі Закарпаття; подальшого розвитку набули теоретико-методичні й технологічні аспекти готовності майбутніх учителів до розвитку комунікативної компетентності учнів початкової школи в полікультурному середовищі Закарпаття. Практичне значення отриманих результатів дослідження полягає в розробленні методичних матеріалів для самостійної (індивідуальної) роботи студентів, інформаційних матеріалів які впливають на формування готовності майбутніх учителів до розвитку комунікативної компетентності учнів початкової школи в полікультурному середовищі Закарпаття. Результати дослідження можуть бути використані під час розроблення (вдосконалення) освітньо-професійних програм підготовки здобувачів першого та другого (освітньо-професійного) рівнів вищої освіти зі спеціальності 013 (А 3) Початкова освіта, галузі знань 01 Освіта / Педагогіка, третього (освітньо-наукового) рівня вищої освіти зі спеціальності 011 Освітні, педагогічні науки, при визначенні траєкторії індивідуального особистісно-професійного розвитку, впровадження конструктивних ідей щодо забезпечення готовності майбутніх учителів до розвитку комунікативної компетентності учнів початкової школи в полікультурному середовищі Закарпаття.