Коротич А. В. Підготовка майбутніх педагогів професійного навчання до інноваційної діяльності.

English version

Дисертація на здобуття ступеня доктора філософії

Державний реєстраційний номер

0826U002129

Облікова картка дисертації

0826U002129.pdf

Здобувач

Спеціальність

  • 011 - Освітні, педагогічні науки

Спеціалізована вчена рада

PhD 14406

Глухівський національний педагогічний університет імені Олександра Довженка

Анотація

У дисертації здійснено теоретичне обґрунтування та практичне розв’язання наукового завдання щодо підготовки майбутніх педагогів професійного навчання до інноваційної педагогічної діяльності. Проведений аналіз сучасного стану та специфіки підготовки майбутніх педагогів професійного навчання до інноваційної діяльності дає підстави стверджувати, що процес формування їхньої інноваційної компетентності залишається фрагментарним і недостатньо дослідженим. Проблема підготовки педагогів професійного навчання до інноваційної діяльності перебуває в центрі наукових досліджень і потребує подальшого теоретичного осмислення та розроблення ефективних практичних механізмів її вирішення. У процесі дослідження уточнено зміст поняття «інноваційна компетентність педагога професійного навчання», під якою розуміється здатність особистості успішно провадити інноваційну діяльність, що ґрунтується на збалансованому поєднанні комплексу теоретичних знань з педагогічної інноватики, предметно-галузевих (спеціальних), методичних знань, умінь і навичок освоювати, створювати і застосовувати інновації в організації освітнього процесу, морально-етичних цінностей, інтересів і прагнень до інновацій і необхідних якостей (креативність, спрямованість на неперервне творення нового, наполегливе ставлення до саморозвитку та самовдосконалення, самокритичність, високий творчий потенціал, різнобічність інтересів, толерантність, широта мислення та ін.) та уможливлює розвиток інноваційності в здобувачів професійної освіти. На основі аналізу науково-педагогічних літературних джерел з проблеми дослідження та відповідно до визначення змісту поняття «інноваційна компетентність майбутнього педагога професійного навчання» уточнено її структуру, яка складається з чотирьох взаємопов’язаних та взаємозалежних компонентів: мотиваційно-ціннісного; інноваційно-когнітивного; діяльнісного; особистісно-рефлексійного. Відповідно до виокремлених компонентів інноваційної компетентності майбутнього педагога професійного навчання визначено однойменні їм критерії та показники її сформованості. За результатами експертного оцінювання визначено та теоретично обґрунтовано педагогічні умови підготовки майбутніх педагогів професійного навчання до інноваційної діяльності: посилення мотивації здобувачів вищої освіти до інноваційної діяльності; створення інноваційного освітнього середовища в закладі вищої освіти; насичення змісту підготовки майбутніх педагогів професійного навчання інноваційним складником; упровадження інноваційних технологій у підготовку фахівців. Розроблено детальну методику підготовки майбутніх педагогів професійного навчання до інноваційної діяльності, що ґрунтується на поєднанні традиційних та інноваційних педагогічних технологій (ІКТ, проєктного, модульного, контекстного, проблемного, змішаного навчання, кейс-технологій тощо). Її реалізація передбачає використання комплексу взаємопов’язаних методів (словесних, наочних, практичних, репродуктивних, проблемних, дослідницьких, евристичних, імітаційно-ігрових, діалогічних, інтерактивних) і форм організації освітнього процесу (проблемні лекції та семінари, семінари-дискусії, творчі практичні заняття, екскурсії, круглі столи, вебінари, тренінги, майстер-класи тощо). Зазначено, що застосування зазначених технологій, методів і форм має узгоджуватися з етапами формування інноваційної компетентності майбутніх педагогів професійного навчання. Наукова новизна одержаних результатів полягає в тому, що вперше: виявлено, теоретично обґрунтовано та експериментально перевірено педагогічні умови підготовки майбутніх педагогів професійного навчання до інноваційної діяльності; спроєктовано структурно-функціональну модель досліджуваного процесу, що поєднує цільовий, методологічний, суб’єктний, змістово-технологічний і діагностико-результативний блоки; удосконалено методику професійної підготовки майбутніх педагогів професійного навчання до інноваційної діяльності, яка системно поєднує ресурси традиційних і інноваційних педагогічних технологій із самоосвітньою інноваційною діяльністю студентів; діагностичний інструментарій оцінювання рівнів сформованості інноваційної компетентності майбутніх педагогів професійного навчання відповідно до обґрунтованих критеріїв: мотиваційно-ціннісного, інноваційно-когнітивного, діяльнісного та особистісно-рефлексійного; уточнено сутність, структуру інноваційної компетентності майбутніх педагогів професійного навчання, критерії, показники та рівні її сформованості.

Читати повністю

Публікації

Курок В. П., Коротич А. В. Зміст та структура інноваційної компетентності майбутніх педагогів професійного навчання. Наукові інновації та передові технології. Серія «Педагогіка». 2024. № 6 (34). С. 1243–1254. https://doi.org/10.52058/2786-5274-2024-6(34)-1243-1254 URL: http://perspectives.pp.ua/index.php/nauka/article/view/12266

Курок В. П., Коротич А. В. Сучасний стан підготовки майбутніх педагогів професійного навчання до інноваційної педагогічної діяльності в освітній теорії. Вісник Глухівського національного педагогічного університету імені Олександра Довженка. Серія: Педагогічні науки. Глухів : РВВ ГНПУ ім. О. Довженка, 2024. Вип. 2 (55). С. 10–19. https://doi.org/10.31376/2410-0897-2024-2-55-10-19 URL: https://journals.gnpu.edu.ua/index.php/vgnpu/article/view/1

Коротич А. В. Педагогічні умови підготовки майбутніх педагогів професійного навчання до інноваційної педагогічної діяльності. Актуальні питання гуманітарних наук. Дрогобич : Видавничий дім «Гельветика», 2024. Вип. 81. Т. 1. С. 276–283. https://doi.org/10.24919/2308-4863/81-1-44 URL: https://www.aphn-journal.in.ua/archive/81_2024/part_1/46.pdf

Коротич А. В. Обґрунтування моделі підготовки майбутніх педагогів професійного навчання до інноваційної педагогічної діяльності. Інноваційна педагогіка. 2025. № 81. С. 163–168. https://doi.org/10.32782/2663- 6085/2025/81.1.32 URL: http://innovpedagogy.od.ua/archives/2025/81/part_1/34.pdf

Курок В. П., Коротич А. В. Організація та методика експериментального дослідження підготовки майбутніх педагогів професійного навчання до інноваційної діяльності. Наукові записки. Серія: Педагогічні науки. Ужгород – Кропивницький, 2025. Вип. 17. С. 14–-20. https://doi.org/10.59694/ped_sciences.2025.17.014-020 URL:https://dspace.kmf.uz.ua/jspui/bitstream/123456789/5645/1/Orhanizatsiia_metodyka_eksperymentalnoho_doslidzhennia_pidhotovky_2025.pdf

Коротич А. В. Поетапна реалізація методики підготовки майбутніх педагогів професійного навчання до інноваційної діяльності : методичні рекомендації / за заг. ред. В. П. Курок. Глухів, 2026. 79 с.

Коротич А. В. Підготовка майбутніх педагогів професійного навчання до інноваційної педагогічної діяльності. Глухівські читання – 2023. Актуальні питання суспільних та гуманітарних наук : збірник матеріалів ХІІІ міжнародної науково-практичної інтернет-конференції / за заг. ред. А. С. Полякової. Глухів, 2023. С. 477–479. URL: https://drive.google.com/file/d/1eCnjPXtWwzk_Xdp_XLJCXeCcm0s1kxjO/view

Коротич А. В. Аналіз поглядів науковців на трактування поняття «інноваційна діяльність педагога». Методологія сучасних наукових досліджень : зб. наук. пр. учасників ювілейної ХХ міжнар. наук.-практ. конф. (м. Харків, 22–23 лютого 2024 р.) / Харків. нац. пед. ун-т ім. Г. С. Сковороди; за заг. ред. К. Юр’євої. Харків : ХНПУ ім. Г. С. Сковороди, 2024. С. 408–411. URL: https://dspace.hnpu.edu.ua/server/api/core/bitstreams/d4b59bf7-940d-4f93-b269-cf4daedf103e/content

Коротич А. В. Сутність поняття «інноваційна педагогічна діяльність». Наука та освіта в умовах війни: Глухівський національний педагогічний університет імені Олександра Довженка : збірник матеріалів звітної науково-практичної конференції здобувачів вищої та фахової передвищої освіти (м. Глухів 23–24 травня 2024 р.). Глухів, 2024. Ч. 2. С. 15–18. URL: https://drive.google.com/file/d/1IOlHxeaAWSsGQ7ucfz-Nh_pTvUHvRUvS/view

Коротич А. В. Визначення критеріїв та показників сформованості інноваційної компетентності майбутніх педагогів професійного навчання. Глухівські читання – 2024. Актуальні питання суспільних та гуманітарних наук : збірник матеріалів ХІV міжнародної науково-практичної інтернет-конференції / за заг. ред. О. О. Сороки. Глухів, 2024. С. 343–348. URL: https://drive.google.com/file/d/1EaDzeY81rFNpXydPP_BdL4kSvSf2nRoI/view

Коротич А. В. Зміст інноваційної діяльності педагога професійного навчання. Технологічна і професійна освіта: проблеми і перспективи : матеріали IV міжнародної науково-практичної конференції (м. Глухів, 9 травня 2024 р.). Глухів, 2024. С. 96–98. URL: https://drive.google.com/file/d/19gAnbNudz05geqYm-GkAOH7AcaLVBBOA/view

Коротич А. В. Теоретичні основи моделювання процесу підготовки майбутніх педагогів професійного навчання до інноваційної педагогічної діяльності. Освіта і наука XXI століття : збірник матеріалів щорічної звітної науково-практичної конференції здобувачів фахової передвищої, вищої освіти, аспірантів і молодих учених / за заг. ред. Г. В. Луценка. Глухів, 2025. Ч. 2. С. 20–22.

Коротич А. В. Обґрунтування методологічних підходів до підготовки до інноваційної діяльності майбутніх педагогів професійного навчання. Сучасна наука та освіта: стан, проблеми, перспективи : матеріали ІV міжнародної науково-практичної інтернет-конференції (м. Полтава, 20–21 березня 2025 р.). Полтава : ДЗ «ЛНУ ім/ Т. Шевченка», 2025. С. 116–120.

Курок В. П., Коротич А. В. Принципи підготовки майбутніх педагогів професійного навчання до інноваційної діяльності. Актуальні проблеми організації освітнього процесу в умовах сьогодення : матеріали ІІ всеукраїнської студентської науково-практичної інтернет-конференції (м. Чернігів, 17 квітня 2025 р.). Чернігів, 2025. С. 22–23.

Коротич А. В. Особливості організації експериментального дослідження підготовки майбутніх педагогів професійного навчання до інноваційної діяльності. Професійне становлення особистості: проблеми і перспективи : матеріали ХІІІ міжнародної науково-практичної конференції (м. Хмельницький, 06–07 листопада 2025 р.). У 2 ч. / М-во освіти і науки України та ін. / ред. кол.: Н. Г. Ничкало, В. О. Радкевич, І. В. Андрощук та ін. Хмельницький : ХНУ, 2025. С. 55–56.

Коротич А. В. Результати констатувального експерименту перевірки ефективності педагогічних умов підготовки майбутніх педагогів професійного навчання до інноваційної діяльності. Глухівські читання – 2025. Актуальні питання суспільних та гуманітарних наук : матеріали ХV міжнародної науково-практичної інтернет-конференції (м. Глухів, 10–12 листопада 2025 р.) / Глухівський НПУ ім. О. Довженка. Глухів, 2025. С. 2133–2137.

Коротич А. В. Організація та результати формувального експерименту щодо підготовки майбутніх педагогів професійного навчання до інноваційної діяльності. Освіта і наука XXI століття : матеріали звітної науково-практичної конференції викладачів, докторантів, аспірантів та молодих учених, здобувачів вищої та фахової передвищої освіти (м. Глухів, 26–27 березня 2026 р.) / Глухівський НПУ ім. О. Довженка. Глухів, 2026. С. 14–16.

Читати повністю

Схожі дисертації

0826U002138

Полянко Микола Олегович

Становлення і розвиток музично-інструментальної освіти в Західній Україні (друга половина XIX ст. - перша третина XX ст.)

0826U002102

Гончарова Наталя Володимирівна

Розвиток цифрової компетентності викладачів педагогічних університетів у системі неформальної освіти

0826U002111

Будкевич Віталій Андрійович

Тенденції розвитку професійної підготовки магістрів права у закладах вищої освіти Великої Британії

0826U002104

Чопак Єва Василівна

Підготовка майбутніх учителів до розвитку комунікативної компетентності учнів початкової школи в полікультурному середовищі Закарпаття

0826U002105

Ябурова Ганна Юріївна

Розвиток іншомовної комунікативної компетентності учнів початкової школи на уроках англійської мови засобами соціально-емоційного навчання