Сулява О. М. Психомистецьке сценарування модульно-розвивальної взаємодії вчителя та учнів початкової школи

English version

Дисертація на здобуття ступеня доктора філософії

Державний реєстраційний номер

0826U004202

Облікова картка дисертації

0826U004202.pdf

Здобувач

Спеціальність

  • 053 - Психологія

14-08-2026

Спеціалізована вчена рада

PhD 15045

Західноукраїнський національний університет

Анотація

У кваліфікаційній роботі представлено аналіз науково-теоретичних концепцій і підходів до вивчення психомистецького сценарування освітньої взаємодії в умовах модульно-розвивального навчання та вітакультурної парадигми як виду психодидактичної миследіяльності вчителя-психолога, спрямованої на проєктування, організацію, реалізацію та оцінювання інноваційного освітнього процесу в єдності його смислотворчих, діяльнісних і рефлексивних вимірів. Теоретично обґрунтовано психомистецьке сценарування як системоутворювальний компонент модульно-розвивальної взаємодії, що забезпечує смислотворення, розвиток суб’єктності та рефлексивності учасників освітнього процесу, а також розкрито зміст, структуру, функції й умови ефективності освітнього сценарію як психокультурного та психодидактичного конструкту навчання. Наукова новизна роботи полягає в концептуалізації психодидактичної експертизи освітніх сценаріїв як інтегративного інструменту аналізу якості освітнього процесу, в розробці авторської моделі та інструментарію її реалізації, методики оцінювання імпровізаційності освітньої взаємодії та у використанні есе як унікальної форми гуманітарно-психодидактичного аналізу освітнього дійства, а також у розкритті холістичної ролі психомистецького сценарування задля забезпечення розвивальної взаємодії вчителя та учнів початкової школи й психокультурного розвитку їх особистостей. Теоретичне значення дослідження полягає в поглибленні положень психодидактики та теорії модульно-розвивального навчання через уточнення категорійного апарату (психомистецьке сценарування, освітній сценарій, психодидактична експертиза) та розвиток уявлень про освітній процес як психомистецьке дійство, що поєднує діяльнісно-логічні, смислотворчі та рефлексивні компоненти освітньої взаємодії. Практичне значення дослідження визначається можливістю використання його результатів у закладах загальної середньої та післядипломної освіти для проєктування й експертизи освітніх сценаріїв, оцінювання якості освітньої взаємодії, впровадження авторських методик психодидактичної експертизи та підготовки педагогів як психологів у контексті інноваційної освітньої практики.

Читати повністю

Публікації

1. Сулява О.М. Проєкт створення психомистецьких сценаріїв модульно-розвивальної взаємодії учасників освітнього процесу. Психологія і суспільство. 2022. №2. С.149-159. DOI: https://doi.org/10.35774/pis2022.02.149

2. Фурман А.В., Сулява О.М. Евристичний потенціал психомистецьких технологій розвивальної взаємодії вчителя та учнів. Габітус. 2026. №83. С.111-121 DOI: https://doi.org/10.32782/hbts.83.1.19

3. Сулява О.М. Імпровізація як феномен творчої рефлексії та індикатор розвивальної ваємодії. Психологія і суспільство. 2026. №2. С. 111 - 129. DOI: https://doi.org/10.35774/pis2026.02.111

4. Сулява О. М. Алфавіт від Віт Алфа: модульно-розвивальний підручник з навчання грамоти. 1 клас. Київ : ліцей № 157, 2007. 24 с.

5. Сулява О. М. Їжачок-дошколярик. Зошит з підготовки навичок письма. Камянець-Подільський : ФОП Сисин О.В., 2025. 68 с.

6. Сулява О.М. Методологема психологічного обґрунтування навчального процесу як мистецького дійства. Особистість і суспільство: психосоціальні виміри ковітальної взаємодії: матеріали ІІ Всеукраїнської науково-практичної конференції (м. Тернопіль, Західноукраїнський національний університет, 30 квітня 2024 р.). Тернопіль : ЗУНУ, 2024. С. 196-201.

7. Сулява О. М. Мрії Маленького Сонечка. Київ : Вольф, 2005. 32 с.

8. Сулява О. М. Подорож у часі та просторі. Мова та мовлення: модульно-розвивальний підручник з української мови. 3 клас. Київ : ліцей № 157, 2018. 38 с.

9. Сулява О. М. Про ворона: модульно-розвивальний підручник з читання. 2 клас. Київ : Ліцей № 157, 2007. 16 с.

10. Сулява О.М. Психолого-педагогічні умови створення позитивного освітнього клімату в початковій школі. Особистість і суспільство: психосоціальні виміри ковітальної взаємодії : матеріали ІІІ Всеукраїнської науково-практичної конференції (м. Тернопіль, Західноукраїнський національний університет, 3 квітня 2025 р.). Тернопіль : ЗУНУ, 2025. С.115-120.

11. Сулява О.М. Психомистецькі технології взаємодії вчителя та учнів у модульно-розвивальній системі навчання як джерело психодуховної сили. Психосоціальні ресурси особистісного та соціального розвитку в епоху глобалізації : матеріали ІІ Міжнародної науково-практичної конференції (м. Тернопіль, Західноукраїнський національний університет, 3-4 листопада 2023 р.). Тернопіль : ЗУНУ, 2023. С.124-128.

12. Сулява О.М. Психомистецькі технології як ресурсне джерело психодуховного здоров’я учасників освітнього дійства. Психосоціальні ресурси особистісного та соціального розвитку в епоху глобалізації : матеріали ІІ Міжнародної науково-практичної конференції (м. Тернопіль, Західноукраїнський національний університет, 7 листопада 2025 р.). Тернопіль : ЗУНУ, 2025. С.605-611.

13. Сулява О. М. Родинна скарбниця. Мова та мовлення: модульно-розвивальний підручник з української мови. 2 клас. Київ : ліцей № 157, 2010. 52 с.

14. Сулява О. М. Розмовляю. Читаю. Пишу: комплект з навчання грамоти. 1 клас. 11 зошитів з додатком. Київ : Літерель, 2017. 176 с.

15. Сулява О. М. Ряба курочка: модульно-розвивальний підручник з читання. 2 клас. Київ : Ліцей № 157, 2007. 16 с.

16. Сулява О. М. Чарітам запрошує до гри. Слово. Значення слова: модульно-розвивальний підручник з української мови. 2 клас. 2-ге вид. Київ : Ліцей № 157, 2020. 38 с.

17. Сулява О.М. Як працювати за модульно-розвивальним підручником? Початкова школа. 2004. №35 (275). С. 4-10.

18. Фурман А. В., Сулява О.М. Психомистецька організація модульно-розвивального навчального циклу в середній і вищій школі. Психосоціальні ресурси особистісного та соціального розвитку в епоху глобалізації : матеріали ІІ Міжнародної науково-практичної конференції (м. Тернопіль, Західноукраїнський національний університет, 1 листопада 2024 р.). Тернопіль : ЗУНУ, 2024. Том 1. С.145-150.

Читати повністю

Файли

autoreferat-Анотація.pdf

Дисертація_Сулява.pdf

Схожі дисертації

0826U005125

Рот-Сєров Олександр Володимирович

Психологічні особливості прояву конфліктної компетентності фахівців сфери інформаційних технологій

0826U005143

Котовська Юлія Олександрівна

Психологічні особливості посттравматичного зростання студентської молоді.

0826U005055

Ковальчук Юлія Віталіївна

Психологічні особливості формування комунікативної культури майбутніх фахівців іноземних мов.

0826U005076

Обискалов Іван Сергійович

Рефлексія як чинник ухвалення рішень в юнацькому віці

0826U004986

Главінська Еліна Сергіївна

Психологічні умови становлення адаптивних взаємостосунків батьків та дітей старшого шкільного віку