Загородько П. В. Гнучкі методи у практичній підготовці фахівців з інформаційних технологій

Дисертацію присвячено обґрунтуванню, розробці та частковій експериментальній перевірці методики використання гнучких методів у практичній підготовці фахівців з інформаційних технологій. Актуальність дослідження зумовлена комплексом взаємопов'язаних чинників. Гнучкі методології розробки програмного забезпечення стали домінуючою парадигмою індустрії: понад 70 % організацій світу застосовують ці підходи, а індустрія очікує від випускників закладів вищої освіти не лише технічних, а й командних, адаптивних і самоорганізованих компетентностей. Водночас впровадження гнучких методів в академічну практику відбувається в умовах фрагментованості емпіричної бази, суперечливості даних щодо ефективності, нерозвинутості теоретичного підґрунтя, а також у відсутності інтегрованих моделей, що поєднували б гнучкі методології з іншими сучасними педагогічними інноваціями (зокрема, із застосуванням генеративного штучного інтелекту як інструменту скаффолдингу). Дисертація відповідає на ці виклики через систематичний синтез доказової бази, проєктування цілісного теоретичного фреймворку та емпіричну апробацію його ключових компонентів. Наукова новизна одержаних результатів полягає в такому: -уперше: а) встановлено консолідовану емпіричну карту гнучких методів у підготовці ІТ-фахівців через синтез 205 первинних досліджень за протоколом PRISMA 2020 — з ідентифікацією семи структурних прогалин, кількісним підтвердженням домінування Scrum і парного програмування та документуванням формування середовищ колаборативного навчання у 96,1 % досліджень; б) запропоновано трикомпонентний теоретичний фреймворк, що інтегрує гнучкі методології, навчання з підтримкою ШІ та інноваційне оцінювання у єдину педагогічну архітектуру для підготовки ІТ-фахівців; в) отримано емпіричні дані щодо динаміки студентського дискурсу у спринтовому курсі та операціоналізовано стендап-наради як осередки концентрованої педагогічної взаємодії; -удосконалено: методику застосування гнучких церемоній (спринтового планування, щоденних стендап-нарад, оглядів і ретроспектив) в освітньому контексті шляхом адаптації їх структури, тривалості та критеріїв оцінювання до специфіки підготовки ІТ-фахівців; -набули подальшого розвитку: доказова база гнучкої методики навчання у підготовці ІТ-фахівців за рахунок синтезу наявних досліджень, їхнього теоретичного узагальнення та збагачення новими емпіричними даними з українського контексту вищої освіти.