Богуш М. Б. Формування готовності майбутніх учителів початкових класів до професійної діяльності в умовах цифровізації освітнього середовища

English version

Дисертація на здобуття ступеня доктора філософії

Державний реєстраційний номер

0826U004636

Облікова картка дисертації

0826U004636.pdf

Здобувач

Спеціальність

  • 011 - Освітні, педагогічні науки

13-08-2026

Спеціалізована вчена рада

PhD 15022

Західноукраїнський національний університет

Анотація

Об’єктом дослідження є процес професійної підготовки майбутніх вчителів початкових класів у закладах вищої освіти в умовах цифровізації освітнього середовища. Метою дослідження слугує теоретичне обґрунтування й розробка структурно-функціональної моделі та експериментальна перевірка дієвості визначених педагогічних умов і результативності формування готовності майбутніх учителів початкових класів до професійної діяльності в умовах цифровізації освітнього середовища. Наукова новизна результатів дослідження полягає в цілісно-науковому осмисленні проблеми формування готовності майбутніх учителів початкових класів до професійної діяльності в умовах цифровізації освітнього середовища як інтегрованого педагогічного процесу, що поєднує модернізацію професійної підготовки у закладах вищої освіти, розвиток цифрово-педагогічної компетентності, використання інформаційно-комунікаційних технологій, цифрових освітніх ресурсів і практико-орієнтованих форм навчання відповідно до сучасних вимог Нової української школи та цифровізації початкової освіти; конкретизації сутності і змісту поняття «готовність майбутніх учителів початкових класів до професійної діяльності в умовах цифровізації освітнього середовища» як інтегративної професійної якості майбутнього педагога; визначені та теоретичному обґрунтуванні педагогічних умов формування готовності майбутніх учителів початкових класів до професійної діяльності в умовах цифровізації освітнього середовища; розробці, теоретичному обґрунтуванні та експериментальній перевірці структурно-функціональної моделі формування готовності майбутніх учителів початкових класів до професійної діяльності в умовах цифровізації освітнього середовища; визначенні критеріїв, показників та рівнів сформованості готовності майбутніх учителів початкових класів до професійної діяльності в умовах цифровізації освітнього середовища, що уможливлюють здійснення комплексної діагностики за виокремленими компонентами досліджуваної готовності; удосконаленні діагностичного інструментарію оцінювання ефективності формування готовності майбутніх учителів початкових класів до професійної діяльності шляхом застосування анкетування, тестування, експертного оцінювання, аналізу продуктів навчальної та проєктної діяльності, самооцінювання, рефлексивних процедур і методів математичної статистики для встановлення динаміки рівнів сформованості готовності, перевірки достовірності відмінностей між контрольними та експериментальними групами і підтвердження результативності розробленої моделі. У дисертації обґрунтовано значимість розробленої та запровадженої в освітній процес ЗВО авторської методики формування готовності майбутніх учителів початкових класів до професійної діяльності в умовах цифровізації освітнього середовища, яка передбачає реалізацію спеціально-розроблених педагогічних умов, навчального модуля «Цифрові технології в професійній діяльності вчителя початкових класів» у межах факультативу «Педагог у цифровому освітньому середовищі». У дослідженні за комплексного використання діагностичного інструментарію в задіяних до експерименту ЗВО здійснено оцінку стану сформованої готовності майбутніх учителів початкових класів до професійної діяльності в умовах цифровізації освітнього середовища та доведено результативність впроваджених педагогічних умов в освітній процес майбутніх учителів початкових класів й ефективність авторської структурно-функціональної моделі. Вірогідність отриманих результатів і достовірність проведення формувального експерименту забезпечено застосуванням методів математичної статистики. Для статистичної обробки експериментальних даних використано середні арифметичні значення, середньоквадратичне відхилення, коефіцієнт варіації, коефіцієнт конкордації Кендалла та F-критерій Фішера.

Читати повністю

Публікації

1. Богуш, М. Б., & Ребуха, Л. (2025). Психолого-педагогічна діагностика результатів навчання у закладах вищої освіти. Педагогічний дискурс, 38, 79–85. DOI: https://doi.org/10.31475/ped.dys.2025.38.11 (0,78 д.а., особисто автору – 0,61 д.а.: автором проведено аналіз науково-теоретичних підходів до психолого-педагогічної діагностики як складової управління якістю освіти, визначено її сутність, принципи та вказано на роль цифрових технологій і комплексного змішаного оцінювання у формуванні компетентностей студентів, а також запропоновано авторське бачення розвитку діагностичної культури викладача вищої школи).

2. Богуш, М. Б. (2025). Професійна підготовка майбутніх учителів початкової школи до педагогічної діяльності в умовах цифрової трансформації освіти. Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології, 6(146), 285–294. DOI: https://doi.org/10.24139/2312-5993/2025.06/285-294 (0,66 д.а.).

3. Богуш, М. Б. (2026). Моделювання педагогічних умов формування готовності майбутніх учителів початкових класів до педагогічної діяльності в умовах цифровізації освітнього середовища. Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології, 1(147), 15–25. DOI: https://doi.org/10.24139/2312-5993/2026.01/015-025 (0,61 д.а.).

4. Богуш, М. Б. (2026). Структурно-функціональна модель формування готовності майбутніх учителів початкової школи до діяльності у закладах загальної середньої освіти. Педагогічна Академія: наукові записки, 29. (електронне видання) DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.20488696 (0,58 д.а.)

Богуш, М. Б. (2023). Системний підхід в освіті: шляхи зреалізування. Інновації в освіті: реалії та перспективи розвитку: матеріали V Міжнародної науково-практичної конференції (м. Тернопіль, 11 трав. 2023 р., с. 62–63). Тернопіль, ЗУНУ. URL: http://dep.wunu.edu.ua/v-%d0%9c%d1%96%d0%b6%d0%bd%d0%b0%d1%80%d0%be%d0%b4%d0%bd%d0%b0-%d0%bd%d0%b0%d1%83%d0%ba%d0%be%d0%b2%d0%be-%d0%bf%d1%80%d0%b0%d0%ba%d1%82%d0%b8%d1%87%d0%bd%d0%b0-%d0%ba%d0%be%d0%bd%d1%84%d0%b5%d1%80-3/ (0,1 д.а.).

Богуш, М. Б. (2024). Підготовка майбутніх фахівців на засадах компетентнісного підходу. Трансформаційні процеси соціально-гуманітарної освіти сучасної України в умовах війни: виклики, проблеми та перспективи: матеріали ІІ Міжнародної науково-практичної конференції (м. Тернопіль, 24–25 черв. 2024 р., с. 171–172). Тернопіль, ЗУНУ. URL: https://conference.wunu.edu.ua/index.php/tpsgosu/article/view/343/320 (0,1 д.а.).

Богуш, М. Б. (2024). Розвиток комунікативних компетентностей педагогів у процесі підвищення кваліфікації. Інноваційні підходи до розвитку технологій та економіки IADTE 2024: матеріали науково-практичної конференції (м. Свалява, 27 черв. 2024 р., с. 29–31). Свалява‒ЗУНУ. URL: https://iadte.wunu.edu.ua/iadte%20-%20%D0%B7%D0%B1%D1%96%D1%80%D0%BD%D0%B8%D0%BA_.pdf (0,15д.а. ).

Богуш, М. Б., & Ребуха, Л. З. (2024). Розвиток соціально-комунікативної компетентності педагогів у процесі підвищення кваліфікації. Інноваційні процеси освітньої сфери України та країн Центральної Європи: стан, проблеми і перспективи: матеріали Міжнародної науково-практичної конференції (м. Тернопіль, 4–5 груд. 2024 р., с. 69–70). Тернопіль, ЗУНУ. URL: https://drive.google.com/file/d/1IlR1jhHO_GLaLBdoFZUDLJIgK2XVlwCd/view (0,15 д.а., особисто автору – 0,05 д.а.: автором описано важливість підвищення рівня соціально-комунікативної компетентності у педагогів).

9. Богуш, М. Б. (2025). Формування комунікативної компетентності у майбутніх педагогів дошкільної освіти. Розвиток професійної майстерності педагога в умовах нової соціокультурної реальності: матеріали VІІІ Міжнародної науково-практичної конференції (м. Тернопіль, 9 жовт. 2025 р., с. 68–69). MANS w Łomży. Тернопіль–Ломжа. URL: https://drive.google.com/file/d/17nWLz-Ip563hTSujz1b9yY6E4sP9t0VU/view (0,1 д.а.).

10. Богуш, М. Б. (2025). Педагогічна підтримка соціально-комунікативного розвитку здобувачів закладів освіти. Використання технологій менеджменту якості в управлінні закладами освіти: матеріали ІV Всеукраїнської науково-практичної конференції (м. Тернопіль, 7 лист. 2025 р., с. 27–28). Тернопіль. URL: http://elar.ippo.edu.te.ua:8080/bitstream/123456789/6671/1/ter1.pdf#page=28 (0,1 д.а.).

11. Богуш, М. Б. (2026). Цифровізація освіти як чинник модернізації професійної підготовки вчителів початкових класів. Безпечне освітнє середовище: нові виклики та сучасні рішення в умовах воєнного і повоєнного часу: матеріали ІV Всеукраїнської науково-практичної конференції (м. Тернопіль, 6 бер. 2026 р., с. 40–42). ФОП Осадца Ю. В. URL: https://repositsc.nuczu.edu.ua/bitstream/123456789/28060/1/%D0%97%D0%B1%D1%96%D1%80%D0%BD%D0%B8%D0%BA%20%20%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%84%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%86%D1%96%D1%97%20%D0%91%D0%B5%D0%B7%D0%BF%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%B5%20%D0%BE%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%94%20%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B5%202026%20%281%29.pdf#page=40 (0,12 д.а.).

Читати повністю

Файли

Dis_Bogush.pdf

autoreferat-Анотація Богуш М.pdf

evolution-Rish.pdf

Схожі дисертації

0826U004983

Кузьмич Антоніна Олександрівна

Авторські школи в системі освіти Рівненщини (1991- 2021 рр.)

0826U005034

Коняхін Юрій Олександрович

Мотиваційно-ціннісні детермінанти формування професійних компетентностей майбутніх учителів історії у процесі вивчення фахових дисциплін

0826U004987

Ланкіна Вікторія Володимирівна

Формування дослідницької компетентності старшокласників наукових ліцеїв засобами інтернет-технологій на уроках англійської мови

0826U005022

Єфіменко Олена Володимирівна

Дидактичні умови формування інформаційно-цифрової компетентності майбутніх магістрів-менеджерів освіти

0826U005028

Ван Сюаньє ..

Освітня діяльність та педагогічні погляди Карла Орфа