Дисертація на здобуття наукового ступеня доктора філософії з галузі 01 Освіта/Педагогіка за спеціальністю 015 «Професійна освіта (за
спеціалізаціями)». – Харківський національний педагогічний університет імені Г.С. Сковороди, Міністерство освіти і науки України, Харків, 2026.
У дисертації здійснено аналіз теоретичних і практичних засад підготовки майбутніх фахівців фізичної терапії та ерготерапії; визначено ефективність
розробленої технології підготовки фахівців галузі охорони здоров’я до взаємодії в мультиміждисциплінарних командах (на прикладі магістрів).
Актуальність теми дослідження обумовлена підвищенням значущості міжпрофесійної взаємодії в сучасній системі охорони здоров’я та водночас
недостатньо глибоким розкриттям проблеми підготовки майбутніх фахівців галузі охорони здоров’я в закладах вищої освіти до взаємодії в
мультиміждисциплінарних командах у педагогічній теорії і практиці вищої школи.
У першому розділі дослідження наведено результати аналізу теоретичних питань професійної підготовки майбутніх фахівців галузі охорони здоров’я в
закладах вищої освіти до взаємодії в мультиміждисциплінарних командах.
Розглянуто та узагальнено ініціативи підготовки фахівців галузі охорони здоров’я до мультиміждициплінарної взаємодії з досвіду європейських закладів освіти.
На основі аналізу науково-педагогічних джерел, уточнено дефініції, що стосуються проведеного дослідження.
У другому розділі теоретично обґрунтовано розроблену технологію підготовки майбутніх фахівців галузі охорони здоров’я до взаємодії у
мультиміждисциплінарних командах. У структурі технології виокремлено концептуально-орієнтаційний, змістовно-процесуальний та контрольно-
результативний блоки; визначено компоненти технології підготовки майбутніх фахівців з фізичної терапії та ерготерапії до взаємодії в
мультиміждисциплінарних командах (мотиваційний, когнітивно-діяльнісний, практико-орієнтований); сформульовано критерії готовності до взаємодії майбутніх фахівців фізичної терапії, ерготерапії в мультиміждисциплінарних командах: мотивоційно-вольовий, знаннєво-функціональний та рефлексивний.
У третьому розділі дисертації описано організацію та проведення педагогічного експерименту. Реалізація авторської технології передбачала
інтеграцію теоретичної та практичної підготовки майбутніх фахівців галузі охорони здоров’я, використання коучингового підходу, кейс-методу, засобів електронного навчання.
Емпірично доведено ефективність впровадженої технології. В учасників експериментальної групи відбулися позитивні зміни у рівнях сформованості
професійних знань, умінь та навичок, внутрішньої мотивації, ціннісного ставлення, особистісних якостей, які необхідні для взаємодії в мультиміждисциплінарних командах.
Наукова новизна полягає у тому, що вперше:
- розроблено та теоретично обґрунтовано технологію підготовки майбутніх фахівців галузі охорони здоров’я за спеціальністю 227 «Фізична
терапія та реабілітація» (фізична терапія, ерготерапія) до взаємодії у мультиміждисциплінарних командах, яка охоплює концептуально-
орієнтаційний, змістовно-процесуальний та контрольно-результативний блоки;
- виокремлено критерії та показники готовності майбутніх фахівців галузі охорони здоров’я до взаємодії в мультиміждисциплінарній команді
(мотиваційно-вольовий, знаннєво-функціональний, рефлексивний);
- емпірично доведено ефективність використання кейс-методів, коуч-інтерактивних занять, інструментарію МКФ.
- запропоновано авторське визначення процесу «взаємодії майбутніх фахівців охорони здоров’я в мультиміждисциплінарних командах» як системи
професійних відносин та спільної діяльності фахівців галузі охорони здоров’я.
- уточнено зміст понять «майбутній фахівець галузі охорони здоров’я», «мультиміждисциплінарна команда», «освітня технологія» та інші у контексті
професійної підготовки майбутніх фахівців з фізичної терапії та ерготерапії;
Подальшого розвитку набули теоретичні та практичні засади професійної підготовки майбутніх фахівців галузі охорони здоров’я в умовах сучасної
системи реабілітаційної допомоги. Практична значущість одержаних результатів дослідження полягає в тому, що розроблена й науково обґрунтована технологія пройшла експериментальну перевірку й підтвердила свою ефективність.
Теоретичні положення й практичні напрацювання, викладені в дисертації, можуть бути використані науково-педагогічними працівниками в освітньому процесі закладів вищої освіти під час підготовки магістрів за освітньо-професійними програмами спеціальності 227 «фізична терапія та реабілітація» (фізична терапія, ерготерапія), можуть бути адаптовані до клінічних дисциплін, та у клінічну практику на базах.
