Решетова Е. Е. Інтелектуальна традиція розвитку особистості засобами математичної освіти в Київському університеті (1834–1920 рр.).

Об'єкт: науково-педагогічна спадщина математичної спільноти Київського університету ХIХ – початку ХХ ст.; мета: реконструкція інтелектуальної традиції розвитку особистості засобами математичної освіти як історично усталеної колективної системи цінностей, теоретичних підстав і практичних норм педагогічної діяльності спільноти професорів математики Київського університету ХІХ – початку ХХ ст.; методи: теоретичні; новизна: вперше здійснено історико-педагогічну реконструкцію інтелектуальної традиції розвитку особистості засобами математичної освіти в Київському університеті ХІХ – початку ХХ ст.; конкретизовано інституціональні та наукові передумови її формування; розкрито специфічні детермінанти та ціннісні основи її становлення; виявлено теоретичний і практичний внесок київських професорів математики ХIХ – початку ХХ ст. в осмислення загальноосвітнього потенціалу математики та шляхів його реалізації; схарактеризовано концепцію вищої математичної освіти та систему професійної діяльності викладачів-математиків Київського університету ХIХ – початку ХХ ст. Удосконалено: систему смислових зв’язків між поняттями „традиція”, „інтелектуальна традиція”, „педагогічна традиція”, „інтелектуальна традиція розвитку особистості”. Набули подальшого розвитку погляди на чинники визначення мети, принципів і змісту вітчизняної математичної освіти, внесок київської математичної спільноти ХІХ – початку ХХ ст. в ідейне оформлення сучасної концепції математичної освіти як засобу розвитку особистості; результати: основні положення та висновки дослідження, побудовані на вперше введених у науковий обіг архівних матеріалах і першоджерелах, можуть бути використані в подальшому вивченні історії педагогічної думки й освіти, а також слугувати орієнтиром для творчого перегляду сучасних підходів до осмислення проблем математичної освіти; галузь: загальна педагогіка та історія педагогіки.