Об'єкт дослідження - педагогічна система Казимира Денека; предмет дослідження - зміст, форми і методи краєзнавчого туризму як засобу розвитку інтелектуальної, моральної, естетичної культури молоді у педагогічній системі К.Денека; мета дослідження - на основі цілісного історико-педагогічного аналізу узагальнити теоретичні ідеї і практичний досвід Казимира Денека, обґрунтувати наукові засади проблеми розвитку краєзнавчого туризму в педагогічній системі К.Денека як напрямку освітньо-виховної роботи з молоддю у сучасній Польщі; методи дослідження: теоретичні: історико-педагогічний аналіз філософських, психолого-педагогічних, літературних джерел, науково-методичної літератури з означеної проблеми, архівних матеріалів, державних і нормативних документів, порівняльно-історичний аналіз, емпіричні: пошук і виявлення історичних джерел, вивчення і узагальнення педагогічного досвіду, різних поглядів на проблему дослідження; метод узагальнення та систематизації опрацьованих матеріалів для сприяння осмислення результатів і формування висновків; спеціальні наукові методи: хронологічний - дозволив розглянути та проаналізувати зарубіжний педагогічних досвід з проблеми розвитку краєзнавчого туризму як освітньо-виховного напрямку роботи з молоддю у хронологічній послідовності; бібліографічний; наукова новизна - вперше: розглянуто ідеї краєзнавчого туризму в педагогічній системі К. Денека як напрямку освітньо-виховної роботи, спрямованої на поліпшення духовного і фізичного здоров'я молоді, з'ясовано теоретико-методологічні засади розвитку польського краєзнавчого туризму: (обґрунтовано основні концептуальні ідеї, принципи краєзнавчого туризму в поглядах польського вченого, визначено компоненти, розкрито їх функції та взаємозв'язок, співвідношення навчання і виховання в структурі педагогічної системи Казимира Денека, виокремлено прогресивні ідеї польського вченого стосовно краєзнавчого туризму); подальшого розвитку набуло: вивчення історії розвитку краєзнавчого туризму у контексті модернізації сучасного навчально-виховного процесу на основі розвитку педагогічного краєзнавства Польщі та окреслено нові можливості використання резервів впливу освітньо-виховних ідей краєзнавчого туризму на інтелектуально-творчу діяльність молоді; обґрунтована система компетенцій та рис особистості педагога-аніматора (організатора і керівника) краєзнавчо-туристичної діяльності, орієнтована на використання активних (антропно-орієнтованих) методів і форм культуро- і здоров'ятворчості; до наукового обігу введені маловідомі джерела, що містять не оприлюднені раніше факти, педагогічні ідеї з організації краєзнавчо-туристичної роботи.
