Солодовник А. О. Розвиток фізико-математичної підготовки у морських навчальних закладах України (1944-2012 рр.)

У дисертації представлені результати комплексного історико-педагогічного дослідження ґенези фізико-математичної підготовки курсантів морських навчальних закладів України в 1944-2012 рр. Посилення ролі фундаментальної підготовки фахівців морської галузі в сучасних умовах зумовлене стрімким розвитком технічного оснащення світової морської галузі. Це актуалізує необхідність забезпечення якісної фізико-математичної підготовки випускників морських закладів освіти із врахуванням міжнародних вимог і стандартів. Проте практика діяльності морських навчальних закладів свідчить, що впродовж останніх років загострюється проблема відірваності вивчення фізико-математичних дисциплін від життя та реалій безпосередньої професійної діяльності майбутніх моряків. З огляду на це виникає необхідність здійснення дослідження освітнього процесу в морських закладах освіти на території України щодо розроблення відповідних заходів із покращення якості фізико-математичної підготовки курсантів у історичній ретроспективі. Актуальність дослідження підсилюється й тим, що історико-педагогічний аспект розвитку фізико-математичної підготовки в морських навчальних закладах не був предметом системного вивчення й окремого аналізу. Крім того, освітній процес у морських навчальних закладах має свою специфіку, що зумовлює необхідність спеціального дослідження зазначеної проблеми. Об’єктом дослідження є освітній процес у морських закладах освіти України. Предмет дослідження – ґенеза фізико-математичної підготовки курсантів у морських навчальних закладах України в 1944-2012 рр. Мета дослідження: на основі ретроспективного аналізу розкрити ґенезу фізико-математичної підготовки в морських навчальних закладах упродовж 1944-2012 рр. та обґрунтувати доцільність використання продуктивних ідей історико-педагогічного досвіду в сучасній практиці. Наукова новизна дисертаційного дослідження полягає в тому, що вперше здійснено комплексне дослідження ґенези фізико-математичної підготовки в морських навчальних закладах України у 1944-2012 рр.; виокремлено структурні компоненти фізико-математичної підготовки курсантів морських навчальних закладів як педагогічної системи (інтеракційний, змістовий, темпоральний, функціонально-цільовий, технологічно-організаційний та контрольно-результативний) та розкрито їх ґенезу в кожний період; обґрунтовано авторську періодизацію досліджуваного питання та визначено періоди розвитку фізико-математичної підготовки в морських навчальних закладах України в 1944-2012 рр.: І період (1944-1960 рр.) – установчо-відновлювальний; ІІ період (1961-1992 рр.) – теоретико-пошуковий, в якому виокремлено три підперіоди (адаптаційно-політехнічний (1961-1965 рр.), модернізаційно-технологічний (1966-1984 рр.), комп’ютеризаційно-перебудовчий (1985-1992 рр.)); ІІІ період (1993-2012 рр.) – реформаційно-імплементаційний, який розділено на два підперіоди (стандартизаційно-гуманітаризаційний (1993-2007 рр.), творчо-інтеграційний (2008-2012 рр.)); розкрито особливості (актуальність переходу від суб’єкт-об’єктної до суб’єкт-суб’єктної інтеракції викладачів і курсантів; визначення змісту фізико-математичної підготовки керівними органами влади протягом перших двох періодів та автономія морських навчальних закладів щодо вирішення цього питання в межах галузевих стандартів вищої освіти впродовж останнього періоду; трансформація функціонально-цільового компонента фізико-математичної підготовки з упровадженням компетентнісного підходу; еволюція її форм, методів і засобів від традиційних до інноваційних) та визначено провідні тенденції розвитку фізико-математичної підготовки в морських навчальних закладах України протягом 1944-2012 рр.; окреслено перспективні напрями використання продуктивних ідей узагальненого історико-педагогічного досвіду організації процесу вивчення дисциплін фізико-математичного циклу як обов’язкового компонента професійної підготовки фахівців морської галузі в сучасних умовах. Практичне значення дослідження полягає в тому, що його результати знайшли своє відображення в розроблених методичних рекомендаціях «Фізико-математична підготовка в морських навчальних закладах України (1944-2012 рр.)». Зміст роботи може використовуватися для створення спецкурсів підвищення кваліфікації викладачів фізико-математичних дисциплін, підготовки науково-методичних конференцій та семінарів щодо вдосконалення фізико-математичної підготовки молоді. Зміст, висновки та джерельна база дисертації можуть бути підґрунтям для пошуку оптимальних шляхів формування цілісної системи професійних якостей майбутніх моряк