Москаленко Е. А. Воспитательная направленность изучения родного языка и литературы в средней школе Франции (1960-1990)

Объект исследования: Изучение начального курса "Родной язык и лдитература во французской школе 1960-1990 годов". Цель исследования: Анализ путей и методов воспитания подрастающего поколения средствами родного языка и литературы в средней школе Франции, определение социально-педагогического влияния на процесс формирования личности школьника. Методы исследования и аппаратура: Теоретический анализ педагогической, философской, психологической и методической отечественной и французской литературы; проблемный, историко-педагогический методы, метод непосредственного наблюдения за проведением уроков родного языка и литературы в средней школе Франции. Теоретические результаты и новизна: В доказательстве существенной связи между содержанием и методиками языкового и литературного образования во Франции и процессом социализации учеников, в отображении обусловленности развития языковогои литературного образования педагогическими, социально-экономическими и политическими процессами. Практические результаты и новизна: В возможности использования результатов исследования пари отработке новой концепции школьной языкового и литературного образования в Украине, в том числе альтернативного, в практике преподавания украинского языка и литературы в средней школе. Предмет и степень внедрения: Воспитательная целенаправленность, содержания и способов изучения родного языка и литературы в средней школе. Эффективность внедрения: Философский плюрализм, который лежит воснове школьного литературного образования, становится важным регулятором сознательности и поведения учеников, содействует формированию критически-творческого отношения к идейным и социальным процессам. Сфера (область) использования: Средняя общеобразовательная школа Украины.