Макарова Л. И. Формирование у будущих учителей умений педагогической диагностики воспитательного процесса

Объект исследования: Профессионально-педагогическая подготовка будущих учителей. Цель исследования: Теоретичски обосновать и проверить экспериментальным путем содержание, методы и организационные формы обучения студентов, которые обеспечивают эффективность процесса формирования у них умений педагогической диагностики. Методы исследования и аппаратура: Теоретический анализ, педагогический эксперимент, наблюдения, моделирования, анкетирования, устный опрос, методы изучения самооценки, анализ продуктов деятельности. Теоретические результаты и новизна: Дано определение понятия "умение педагогической диагностики воспитательного процесса", раскрыта их сущность и компонентная структура /когнитивный, практический, мотивационный/, разработаны показатели и критерии их оценки, а также структурно-функиоцнальная модель диагностической деятельности, выявлены педагогические условия эффективности. Практические результаты и новизна: Разработана система дидактических средств и мтеодов подготовки студентов к диагностике воспитательного процесса в школе /диагностический тренинг/ и научно-практические рекомендации для преподавателей педагогических дисциплин по ее внедрению. Разработаны план и программа спецкурса "Педагогическая диагностика и воспитательный процесс". Предмет и степень внедрения: Методика формирования у будущих учителей умений педагогической диагностики воспитательного процесса в ходе их общепедагогической подготовки. Эффективность внедрения: Повысилось качество овладения студентами технологией личностно-ориентированного, гуманного воспитания. Сфера (область) использования: Допрофессиональная, профессиональная и последипломная подготовка студентов к диагностике воспитательного процесса.