Семенченко Т. П. Проблемность в обучении как фактор повышения качества вузовского учебного процесса

Объект исследования: Вузовский учебный процесс. Цель исследования: Теоретически обосновать и экспериментально проверить условия эффективной реализации проблемности в учебном процессе вуза. Методы исследования и аппаратура: Констатирующий и формирующий эксперимент, наблюдение, анкетирование, мтеоды статистической обработки данных. Теоретические результаты и новизна: Раскрыта сущность проблемного обучения как целостной дидактической системы, охватывающей содержвние и все формы организации вузовского учебного процесса. Определены педагогические условия эффективной реализации проблемности в вузовском обучении. Практические результаты и новизна: Расширены возможности преподавателя целенаправленного и научно обосновано упарвлять творческой мыслительной деятельностью обучающихся. Разработаны педагогические рекомендации для преподавателя по подготовке к лекционным, практическим, семинапрским занятиям. Разработана система заданий с элементами проблемности для самостоятельной работы студентов. Предмет и степень внедрения: Педагогические рекомендации по осуществлению проблемности в учебном процессе используются в вузах различного профиля. Эффективность внедрения: Усовершенствована мтеодика практической подготовки преподавателя к занятиям проблемного характера; повысилось качество усвоения учебного материала; возросла познавательная потребность обучающихся. Сфера (область) использования: Учебный процесс вузов различного профиля, институты повышения квалификации, профессионально-технические училища, общеобразовательные школы.