Логачевская С. А. Дидактические основы организации дифференцированного обучения младших школьников

Объект исследования: Взаимосвязанная деятельность учителя и ученика в учебно-воспитательном процессе, направленном на развитие каждой личности посредством дфференцированных заданий. Цель исследования: Теоретически обосновать и экспериментально проверить дидактические основы организации дифференцированного обучения. Методы исследования и аппаратура: Относительно к определенным задачам был использован научный комплекс методов исследования: педагогические наблюдения, анкетирование, анализ учебников, программ, проведение констатирующего и формирующего экспериментов. Теоретические результаты и новизна: Диссертационно исследование обосновывает способы использования дифференцированных заданий в системе уроков разного содержания. Практические результаты и новизна: Могут быть учтены при составлении авторами учебников, комплекса разноуровневых заданий, при проведении профильных спецсеминаров, спецкурсов, при составлении методических пособий и рекомендаций относительно организации дифференцированного обучения младших школьников. Предмет и степень внедрения: По теме диссертации опубликовано 13 публикаций, 10 статей, 3 методических пособия. Эффективность внедрения: Эффективность внедрения обеспечивает высокий уровень развития каждой личности. Сфера (область) использования: Школы, гимназии, лицеи.