Васьківська Г. О. Дидактичні засади формування системи знань про людину в учнів старшої школи

Дисертація є теоретико-експериментальним дослідженням дидактичних засад формування системи знань про людину в учнів старшої школи. У процесі дослідження сконструйовано систему знань про людину, схарактеризовано її сутність і структурні елементи. Розроблено дидактичну модель формування системи знань про людину в учнів старшої школи. Обґрунтовано дидактичні умови і засоби, що суттєво поліпшують якість засвоєння старшокласниками знань про людину, позитивно впливають на розвиток їхніх ціннісних орієнтацій, що реалізуються засобами сконструйованої системи знань про людину як біопсихосоціокультурну особистість, інтеграції знань про людину, метакурсу «Людинознавство», рефлексійно-пізнавальної технології, моніторингового супроводу процесу засвоєння старшокласниками розробленої системи знань на критеріально-рівневих засадах. Розроблено рефлексійно-пізнавальну технологію. Визначено особливості навчально-пізнавальних потреб та інтересів старшокласників. Розроблено ціннісно-оцінний комплекс для моніторингового супроводу формування у старшокласників системи знань про людину. Уведено у науковий обіг поняття «рефлексійно-пізнавальна технологія». Уточнено й конкретизовано в контексті дослідження проблеми сутність понять «міжпредметні зв’язки», «освітнє середовище», «метапредметний підхід».