Об'єкт: діяльність навчальних округів України в XIX – на початку ХХ століття як історико-педагогічне явище; мета: полягає у визначенні концептуальних засад організаційно-методичної діяльності навчальних округів України в XIX – на початку ХХ століття її сутність, специфіку, етапи, особливості в контексті; методи: теоретичні, хронологічний, конкретно-пошуковий, історико-структурний, конструктивно-генетичний, персоналістично-бібліографічний, обсерваційний; новизна: вперше у вітчизняній педагогіці на основі системного та цивілізаційного підходів здійснено історико-педагогічний аналіз організаційно-методичної діяльності навчальних округів України XIX – початку ХХ століття; відтворено цілісну картину організаційно-методичної діяльності навчальних округів України досліджуваного періоду; виявлено й охарактеризовано передумови (суспільно-політичні, соціально-економічні та педагогічні), етапи, особливості організаційно-методичної діяльності навчальних округів України ХІХ – початку ХХ століття; визначено специфіку організаційно-методичної діяльності Харківського, Одеського, Київського, Віленського навчальних округів у досліджуваний період, пов’язану з потребами держави, політичними, соціальними, економічними змінами, педагогічними детермінантами в умовах реформування системи освіти Російської імперії, базуванням на національних і регіональних компонентах; виокремлено й охарактеризовано мету та зміст організаційно-методичної діяльності навчальних округів України в ХІХ – на початку ХХ століття; досліджено роль представників інтелігенції в розвитку організаційно-методичної діяльності навчальних округів України в XIX – на початку ХХ століття; обґрунтовано можливість використання досвіду організаційно-методичної діяльності досліджуваних навчальних округів у XIX – на початку ХХ століття в реформуванні сучасної національної системи освіти. На підставі отриманих у процесі дослідження наукових даних уведено в науковий обіг невідомі та маловідомі документи, історичні факти, пов’язані з організаційно-методичною діяльністю навчальних округів України в XIX – на початку ХХ століття, що є значним внеском у розвиток історико-педагогічної науки. Уточнено сутність поняття „організаційно-методична діяльність” навчальних округів і її мету в зазначений період. Набули подальшого розвитку класифікація, систематизація й аналіз опублікованих і неопублікованих документів (закони, постанови, розпорядження, циркуляри) державних і керівних освітніх органів, що впливали на організаційно-методичну діяльність навчальних округів України в XIX – початку ХХ століття (структура, зміст, система управління); результати: Основні положення та висновки дисертаційного дослідження можуть бути використані при подальшому науковому розробленні проблем історії освіти та педагогічної науки України; галузь: загальна педагогіка та історія педагогіки.
