Лучинкіна А. І. Психологічні закономірності соціалізації особистості у віртуальному просторі.

Дисертацію присвячено аналізу процесу соціалізації особистості у віртуальному середовищі. Автором сформульовано поняття інтернет-соціалізації. Визначено наступні етапи інтернет-соціалізації особистості: доінтернетний, коли у людини формується уявлення стосовно інтернет-простору завдяки інформації про нього із різних джерел. На цьому етапі людина не користується Інтернетом, однак міфологічна та мотиваційні складові інтернет-соціалізації вже розгортаються. Початковий етап, на якому користувачі незалежно від їхньої інтернет-активності є лише споживачами інформації, послуг, що представлені у мережі. Протягом цього часу продовжують розгортатися міфологічна, мотиваційна та інструментальна складові. Основний етап інтернет-соціалізації пов'язано з тим, що користувач не тільки споживає інформацію та послуги, що представлені в Інтернеті, а й сам займається творчою діяльністю в інтернет-просторі: створює програми, ігри, групи, пропонує послуги. Досліджено, що нормативність інтернет-соціалізації визначається трьома факторами: конструктивними уявленнями стосовно інтернет-простору, які забезпечують особистості цілеспрямоване входження до Інтернету; нормативними споживацькими та творчими мотивами інтернет-соціалізації; інструментальною компетентністю. Поєднання хибних уявлень, низького рівня інструментальної компетентності та відсутності мотивів до входження в інтернет-простір притаманні девіантному напряму інтернет-соціалізації на доінтернетному етапі; а поєднання хибних уявлень і девіантних мотивів входження в інтернет-простір на тлі достатнього або високого рівнів інструментальної компетентності притаманні девіантним напрямам інтернет-соціалізації на початковому або основному етапах. Програми психологічного супроводу інтернет-соціалізації особистості користувачів в інтернет-середовищі мають бути спрямовані на різні групи досліджуваних із відхиленням перебігу інтернет-соціалізації від нормативного та вирішувати наступні завдання: формування адекватного сприйняття інтернет-простору; підвищення мотивації до користування інтернет-простором; корекція мотивації; корекція уявлень користувачів стосовно ролі Інтернету у житті людини; підвищення інструментальної компетентності. найбільш суттєві зміни відбуваються у користувачів, які знаходяться на доінтернетному і початковому етапах інтернет-соціалізації, що свідчить про необхідність проведення профілактичної роботи.