Крук И. В. Клинико-психопатологические аспекты состояний учебной дезадаптации

Объект исследования: 686 психически больных и 215 здоровых детей, подростков, молодых взрослых. Цель исследования: Разработать способы диагностики, профилактики и коррекции учебной дезадаптации. Методы исследования и аппаратура: Клинико-психопатологический, психодиагностический, электроэнцелографический, статистический, электроэнцефалограф. Теоретические результаты и новизна: Предложена системная модель явления учебной дезадаптации, разработана многоуровневая типология учебной дезадаптации. Практические результаты и новизна: Разработаны новые методы ранней диагностики учебной дезадаптации, предложен комплексный подход для ее коррекции, описаны новые приемы психотерапии. Предмет и степень внедрения: методы диагностики и коррекции внедрены в практику 3-х психоневрологических больниц, диспансера. Эффективность внедрения: Повышение эффективности психокоррекционных мероприятий. Сфера (область) использования: Психоневрологические больницы, диспансеры, студенческие поликлиники.