Гринева М. В. Теоретико-методические основы формирования саморегуляции учебной деятельности

Объект исследования: Процесс саморегуляции учебной деятельности учащихся на всех возрастных этапах. Цель исследования: Разработать теоретико-методические основы, обосновать и экспериментально проверить технологию эффективного формирования саморегуляции. Методы исследования и аппаратура: Анкетирование, интервьюирование, педагогическое наблюдение, изучение передового педагогического опыта учителей. Теоретические результаты и новизна: Представлена концепция, которая закладывает механизмы формирования саморегуляции, технология формирования на всех возрастных этапах развития школьников. Практические результаты и новизна: Разработаны и внедрены принципы, методы, средства формирования саморегуляции, разноуровневые программы, методические рекомендации. Предмет и степень внедрения: Разработаны и внедрены разноуровневые программы, методические рекомендации. Эффективность внедрения: Повысилось обучение школьников с разным уровнем обучаемости. Сфера (область) использования: Учебно-воспитательные комплексы, щколы.