Чуланова О. Л. Виховання життєвих перспектив старшокласників у позанавчальній діяльності

Об'єкт дослідження: процес виховання життєвих перспектив старшокласників у позанавчальній діяльності. Предмет дослідження: педагогічні умови виховання життєвих перспектив учнівської молоді в позанавчальній діяльності. Мета дослідження: теоретично обгрунтувати й експериментально перевірити зміст, форми, методи та педагогічні умови виховання життєвих перспектив cтаршокласників у позанавчальній діяльності. Методи: теоретичні - аналіз й узагальнення теоретичних джерел з питань формування життєвих перспектив вихованців, кваліфікаційної характеристики й програм виховання учнівської молоді в процесі дозвіллєвої та соціокультурної діяльності, методичних рекомендацій з використання різних видів діяльності в позанавчальний час; емпіричні - анкетування, спостереження, бесіди, фокусовані інтерв'ю, творчі завдання, обговорення, шкалування, експертні оцінки й самооцінки, тести для активізації та вивчення результатів виховання життєвих перспектив учнів; експериментальні - педагогічний експеримент з формування життєвих перспектив школярів; статистичні методи обробки експериментальних даних для визначення сучасного стану й ефективності педагогічних умов формування життєвих перспектив старших школярів. Наукова новизна: дістали подальшого розвитку історично-логічний і теоретичний аналізи розв'язання проблеми формування життєвих перспектив школярів на основі гуманістично-прагматичного підходу до виховання учнівської молоді; виявлені та досліджені потенційні можливості організованих форм соціокультурної діяльності учнівської молоді в позанавчальний час як засіб формування її життєвих перспектив; науково обгрунтовано педагогічні умови, які забезпечують ефективність формування життєвих перспектив старшокласників у позанавчальній діяльності. Сфера використання: загальноосвітні школи, органи управління освіти, соціальні служби, вищі педагогічні навчальні заклади, дитячо-юнацькі дозвіллєві центри.