Вахоцька І. О. Психологічні особливості міжособистісного взаєморозуміння в системі "вчитель - учень" як умова попередження конфліктів.

У дисертаційному дослідженні дається психолого-педагогічний аналіз проблеми соціальної перцепції загалом та взаєморозуміння безпосередньо у педагогічному процесі між вчителями та учнями. Виявлено, що процес спілкування вчителів та учнів характеризується наявністю конфліктів трьох типів: навчальних, конфліктів очікувань та особистісної несумісності. Встановлено різницю в оцінці частоти виникнення конфліктів кожного типу вчителями та учнями, яка пояснюється тим, що вчителі та учні неоднаково оцінюють одні й ті самі психологічні ситуації, які виникають у процесі їхньої взаємодії. Там де учні переживають ситуацію як конфліктну, вчителі ще не сприймають її такою і не помічають, не розуміють реакції і станів учнів у цих ситуаціях. Частіше за все причиною виникнення конфліктів є навчальна діяльність. Проаналізовано результати формуючого етапу дослідження, присвяченого покращанню взаєморозуміння в системі "вчитель - учень". З метою корекції стосунків у системі взаємовідносин "вчитель-учень" використовується варіант програми СПТ взаєморозуміння. Основне завдання тренінгу полягає у формуванні нового стилю спілкування педагогів у суб'єкт-об'єкт-суб'єктній взаємодії з учнями, в якій головною умовою ефективності їхньої діяльності є досягнення взаєморозуміння.