Рождественський А. Ю. Рефлексія тілесного потенціалу в життєвому самовизначенні старшокласників.

Дисертація присвячена дослідженню особливостей проектування старшокласниками життєвого шляху залежно від типу усвідомлення ними власних тілесних можливостей. У роботі розкривається роль і місце тілесної складової у Я-структурі учнів старшого шкільного віку, специфіка відображення останньої у змістові і способах проектування ними свого життєвого шляху. Створено й апробовано оригінальний діагностичний прийом оцінки рівня здатності старшокласника до саморефлексії тілесного потенціалу. Показано, що характер вибору старшокласниками форми самовизначення (аморфної, фрагментарної, структурованої) у просторі майбутніх життєвих відносин зумовлюється типом самоусвідомлення (рефлексії) ними власних тілесних можливостей (тілесного потенціалу), зокрема, вітальним, конформним і особистісним. Робиться висновок щодо необхідності доповнення існуючих пояснювальних схем функціонування механізму саморегуляції поведінки відомостями зі сфери феноменології тілесного способу буття людини.