Бригадир М. Б. Психологічне проектування модульно-розвивальних занять у загальноосвітній школі

Об'єкт - інноваційна система навчання розвивального змісту та ієрархічної структури. Мета - обгрунтувати стратегію, тактику, техніку, методику та експериментальний досвід психологічного проектування модульно-розвивальних занять у сучасній системі інноваційної організації шкільного навчання. Методи - теоретичний аналіз, експертно-діагностичне обстеження, математично-статистичної обробки. Теоретичні результати та новизна - обґрунтована система принципів, параметрів та критеріїв психологічного проектування; вперше описані показники ефективної організації освітнього простору; створена організаційна матриця модульно-розвивального процесу; виявлено умови та чинники поетапного впровадження системних інноваційних змін. Практичні результати - матеріали дослідження використовуються при підготовці фахівців-психологів; впроваджено у навчальний процес при реалізації модульно-розвивальних інновацій. Ефективність впровадження - висока. Сфера використання - психологічна, вищі та середні навчальні заклади освіти.