Терно С. О. формування історичних понять в учнів 9-го класу загальноосвітньої школи

Об'єкт дослідження - процес вивчення історії у сучасній загальноосвітній школі. Мета дослідження - створення розвивальної технології формування історичних понять в учнів 9-х класів загальноосвітньої школи. Методи дослідження та апаратура - теоретичні методи (формалізація, історичний метод, метод системного підходу, абстрагування, дедукція та індукція, метод системно-структурного аналізу і синтезу, моделювання, теоретичного аналіз педагогічних ідей); емпіричні методи (констатуючий, перетворювальний та контрольний педагогічні експерименти, анкетування, метод тестів); методи обробки та інтерпретації емпіричних даних (порівняння, альтернативний аналіз, якісний аналіз, варіаційний аналіз, математичні та статистичні методи). Теоретичні результати і новизна - вперше запропонована, апробована та науково обґрунтована технологічна схема формування історичних понять на теоретичному рівні узагальнення. Практичні результати і новизна - висновки, рекомендації, узагальнення та технологія навчання можуть бути використані для підвищення ефективності навчального процесу у загальноосвітніх навчальних закладах, у процесі підготовки та перепідготовки вчителів історії. Предмет і ступінь впровадження - формування наукових понять в учнів 9-го класу загальноосвітньої школи, розпочате впровадження. Ефективність впровадження - коефіцієнт засвоєння історичних понять в учнів експериментальної групи майже вдічі вищий, ніж в учнів контрольної групи. Сфера (область) використання - загальна освіта, педагогічна освіта, післядипломна педагогічна освіта.