Бучківська В. В. Особистісно орієнтоаний підхід до виховання в педагогічній спадщині А.С.Макаренка

1. Об’єкт дослідження - педагогічна спадщина А.С.Макаренка. Мета дослідження - виявлення механізмів особистісно орієнтованого підходу до виховання в педагогічній спадщині А.С.Макаренка, як інструментів реалізації особистісно орієнтованого підходу в сучасній педагогіці. Методи дослідження - теоретичний, історико-педагогічний і системний; хронологічний і ретроспективний; порівняльно-історичного аналізу, узагальнення і систематизації здобутих фактів і даних; системно-структурного аналізу. Теоретичні та практичні результати полягають у тому, що сформульовані в результаті дослідження положення і висновки дають нові педагогічні інструменти для формування особистісно орієнтованого підходу у вихованні. Матеріали проведеного дослідження можуть бути використані для підготовки підручників з педагогіки, історії педагогіки, на спецсемінарах, в процесі викладання спецкурсів дисциплін педагогічного циклу в системі вищої педагогічної освіти, післядипломної освіти педагогічних кадрів. Новітність впроваджуваного: 1. Проаналізовано педагогічну спадщину А.С.Макаренка з позиції особистісно орієнтованого підходу до виховання. 2. Виявлено умови, які створює колектив для розвитку і самореалізації особистості та його роль як вирішальної умови особистісного виховання. 3. Визначено риси особистісно орієнтованого підходу в педагогічній спадщині А.С.Макаренка. 4. Виокремлено педагогічні позиції вихователя, що сприяють реалізації особистісно орієнтованого підходу. 5. Показано процес використання педагогічних ідей А.С.Макаренка в сучасній педагогічній теорії і практиці. 6. У науковий обіг введено невідомі та маловідомі архівні матеріали. Сфера (галузь) використання - у вищих навчальних педагогічних закладах з метою оптимізації процесу формування технології особистісно орієнтованого підходу до виховання.