Бенца О. І. Проблеми громадянського виховання учнівської молоді в спадщині діячів освіти Закарпаття (1919-1939 рр.)

Об'єкт дослідження - шкільництво в Закарпатті у першій половині ХХ ст. Предмет дослідження - громадянське виховання учнів народних і горожанських шкіл у творчій спадщині освітніх діячів Закарпаття (1919 - 1939 рр.). Мета дослідження - проаналізувати проблеми розвитку теорії та практики громадянського виховання учнів народних і горожанських шкіл у полікультурному середовищі Закарпаття в міжвоєнний період. Методи дослідження: конкретно-пошуковий (теоретичний аналіз, синтез, систематизація та класифікація матеріалів, документів); історико-географічний (вивчення специфіки реґіонального розвитку системи громадянського виховання); хронологічний; порівняльно-історичний; інтерпретації, теоретичного узагальнення та порівняння опрацьованих матеріалів для формування висновків і визначення можливостей використання історичного досвіду громадянського виховання в сучасному навчально-виховному процесі. Найістотніші результати, одержані дисертанткою в процесі проведеного дослідження, полягають у тому, що нею проаналізовано стан досліджуваної проблеми в історії вітчизняної педагогічної думки та виявлено передумови розвитку громадянського виховання в краї; розкрито концептуальні засади громадянського виховання учнів народних і горожанських шкіл в Закарпатті (1919 - 1939 рр.); охарактеризовано роль і значення школи у громадянському вихованні учнівської молоді; визначено можливості творчого використання історичного досвіду з громадянського виховання в навчально-виховному процесі сучасної загальноосвітньої школи. Наукова новизна і теоретичне значення дослідження полягають у тому, що вперше проаналізовано теоретичні напрацювання діячів освіти з проблем громадянського виховання в контексті полікультурного освітнього простору Закарпаття, що уможливило обґрунтування цінностей громадянського виховання; виявлено особливості громадянського виховання у досліджуваний період; доповнено педагогічну теорію науковими знаннями про еволюцію поняття "громадянознавство"; уточнено зміст, форми і методи громадянського виховання учнівської молоді;введено до наукового обігу нові історичні факти, маловідомі архівні документи. Практична значущість одержаних результатів полягає в систематизації й узагальненні накопиченого матеріалу з проблем громадянського виховання учнів народних і горожанських шкіл Закарпаття, що є основою для дослідження полікультурного освітнього простору в багатонаціональній Україні. Матеріали, основні положення та висновки дослідження слугують базою для розробки спецкурсів з педагогіки, навчальних і методичних посібників. Теоретичні напрацювання українських педагогів Закарпаття є цінним джерелом для практики сучасної школи, яка веде пошук оптимальної моделі громадянського виховання, що дає змогу урізноманітнити форми і методи виховної роботи з учнями загальноосвітніх шкіл, збагатити професійну майстерність учителів-вихователів. Матеріали та висновки дисертаційного дослідження можуть бути використані в процесі читання курсів теорії та історії педагогіки, розробки спецкурсів та спецсемінарів із питань громадянського виховання, укладання підручників, науково-методичних і навчальних посібників з педагогіки та історії педагогіки, а також в організації навчально-виховної роботи в процесі вичення предметів суспільствознавчого циклу в сучасній загальноосвітній школі.