Посацький О. В. Психологічні особливості образу власного майбутнього в ранній юності.

У дисертаційному дослідженні дається психолого-педагогічний аналіз проблеми уявлення про майбутнє у ранній юності. Виявлено, що майбутнє усвідомлюється старшокласниками, як найгостріша проблема, що є наслідком виникнення протиріччя між суб'єктивно бажаним та об'єктивно можливим. Емоційне ставлення до майбутнього є тлом, необхідним для нормального планування майбутнього, тобто виконує активно-пристосувальну функцію. Виявлено особливості часової перспективи, змістової наповненості та емоційного переживання образу майбутнього у старшокласників: у часовій перспективі переважає далека перспектива; змістова наповненість образу майбутнього характеризується переважанням орієнтації на себе, власне життя, а емоційне переживання свідчить про те, що майбутнє є для старшокласників найважливішою проблемою. Виявлено подібні та відмінні риси образу майбутнього у старшокласників з великого та малого міста, а також відмінності в образі майбутнього у юнаків та дівчат. Уявлення про майбутнє старшокласників з малого містабільш ідеалізовані та орієнтовані на думку соціуму; плани випускників школи з великого міста конкретні, стереотипні, спрямовані на себе. Показано, що міра переживання майбутнього як проблеми опосередкована особистісними детермінантами: особливостями образу майбутнього, мірою гармонійності, позитивності Я-концепції, самооцінкою, рівнем тривожності старшокласників.