Філіппова Т. М. 1. Епістемологічні засади формування поняття розвитку в науках про культуру (В. Дільтей, Баденська школа, М. Вебер).

Об'єкт - поняття розвитку в критичних науках про культуру; мета - визначити епістемологічні засади формування поняття розвитку в критичних науках про культуру (В. Дільтей, Банденська школа, М. Вебер); методи - іманентний, апостеріорний, аналітичний, історичний підходи, позиція конкретно-історичного суб'єкта пізнання, прийняття розмежування основи буття і основи пізнання; новизна обумовлена комплексним порівняльним аналізом концепцій В. Дільтея, В. Віндельбанда, Г. Ріккерта, М. Вебера у ракурсі поняття розвитку. Результат - виявлено, що формування поняття розвитку в критичних науках про культуру представляє собою епістемологічну схему, що проектує пізнавальну здібність на матеріал історичної дійсності і структуру її у відповідності до теоретичних форм. Цим обумовлюється подвійна роль поняття розвитку: а) як вектора руху самого наукового знання; б) як теоретичної конструкції, що вибудовує факти дійсності у причинно-наслідковий ряд.