Владимирська Є. Ю. Науково-методичне забезпечення якості дистанційного навчання у технічному університеті

Об'єкт - якість професійної підготовки у технічному університеті. Мета - створення науково-методичного забезпечення якості дистанційного навчання в технічному університеті. Методи - теоретичні. Новизна - вперше у педагогічній науці розроблено комплексну модель забезпечення якості дистанційного навчання у технічному університеті, яка ґрунтується на процесному підході до створення дистанційних курсів та проведення навчання; введено до педагогічного обігу та запропоновано методи щодо використання таких найновітніших концепцій та ідей із теорії управління: концепція організації, що навчається; моделі організаційної та процесної зрілості; розроблено класифікацію методів забезпечення якості освітньої діяльності; подальшої розробки набули: методологія забезпечення якості вищої освіти: 1) сформульовано термінологічний апарат; 2) було запропоновано власне тлумачення таких понять: "якість освіти", "якість вищої освіти", "якість дистанційного навчання"; 3) розкрито властивості якості освіти; 4) розглянуто чотириїї виміри: результативність, оптимальність, ефективність та справедливість (етичність); 5) визначено та досліджено моделі забезпечення якості вищої освіти: оцінка якості, контроль якості, управління якістю, гарантування якості; 6) проаналізовано п'ять рівнів зрілості системи забезпечення якості, методи покращення та піднесення рівня якості; 7) розроблено методичні рекомендації, які стосуються створення дистанційного навчання з гарантованим рівнем його якості; дидактичні принципи та специфіка педагогічного забезпечення якості дистанційного навчання у технічних університетах. Результати досліджень - впроваджені у навчальний процес Національного технічного університету України, Міжрегіональної Академії управління персоналом. Галузь - загальна педагогіка та історія педагогіки.