Барінова Н. В. Психологічні особливості відношення батька як чинник формування статеворольової „Я”-концепції у дівчат-підлітків

Об'єкт дослідження – статеворольова „Я”-концепція дівчат-підлітків. Мета дослідження – розробити програму психологічної корекції статеворольової „Я”-концепції дівчат-підлітків у контексті відношення батька до доньки на основі поглиблення теоретичних уявлень про психологічні особливості структури сім’ї як чинника формування статеворольової соціалізації дівчат. Методи дослідження: теоретичні – аналіз, систематизація й узагальнення; емпіричні – анкетування, інтерв’ювання, тестування; розвиваючі – програма психологічної корекції статеворольової “Я”-концепції дівчат-підлітків. Новизна: показана значущість емоційного залучення батька до виховання доньки для становлення її статеворольової “Я”-концепції; якість батьківського ставлення є значущим чинником формування соціогенної маскулінності/фемінінності; за результатами дослідження розроблена програма тренінгу ґендерної ідентичності. Теоретичне значення роботи: поглиблення теоретичних уявлень щодо ролі батька в сімейній соціалізації дівчини в контексті статеворольового розвитку, а також особливостей психосексуального розвитку дівчат-підлітків у сім’ях з різними типами сімейної структури та стилями батьківського виховання. Практичне значення роботи: дисертаційне дослідження містить програму психологічної корекції дитячо-батьківських стосунків і статеворольової ідентичності дівчат-підлітків, яка передбачає поєднання індивідуальної і групової (соціально-психологічний тренінг) форм роботи; програму зорієнтовано на корекцію статеворольової сфери особистості дівчат-підлітків, а також на оптимізацію їх стосунків з батьками. Ступінь впровадження: результати дослідження застосовуються в навчальному процесі Національного аерокосмічного університету ім. М.Є. Жуковського «ХАІ», в роботі психологічної служби Сєвєродонецького колегіуму Національного університету "Києво-Могилянська академія" й Сєвєродонецького міжшкільного навчально-виробничого комбінату. Ефект впровадження – високий. Сфера використання: вищі навчальні заклади освіти, психологічні служби.