Портницька Н. Ф. Наслідування як психолоогічний механізм розвитку творчих здібностей у дошкільному віці

Авторська теоретична модель наслідування як механізму розвитку творчих здібностей у дошкільному віці відображає динаміку наслідування у процесі оволодіння діяльністю. Експериментально доведено, що передумовами виникнення творчості у наслідуванні є перенасичення діяльністю, використання інвенцій (спонтанних відхилень в ході діяльності) та орієнтація дошкільників не лише на дорослих, а на ровесників в процесі задоволення потреби у визнанні. Наслідування як механізм розвитку творчих здібностей включає три складові: діяльнісну, яка пов’язана з накопиченням операціонального досвіду, соціально-психологічну, що обумовлює творчу чи виконавську спрямованість особистості, та рефлексивно-ціннісну, яка пов’язана із зростанням суб’єктної активності особистості, спрямованої на саморозвиток власних здібностей.