Ткаченко О. Л. Дидактичні умови організації навчального діалогу в процесі вивчення суспільно-гуманітарних предметів у старшій школі.

Дисертаційна робота є теоретико-експериментальним дослідженням проблеми організації навчального діалогу. Проаналізовано існуючі наукові підходи до навчального діалогу, визначено його основні характеристики та особливості застосування в старшій школі. Розроблено й науково обґрунтовано концептуально-дидактичну модель організації навчального діалогу в процесі вивчення суспільно-гуманітарних предметів. Експериментально перевірено ефективність застосування дослідної методики з метою цілеспрямованого розвитку показників діалогічності суб'єктів навчання та підвищення якісного рівня навчального діалогу.Доведено, що необхідними й достатніми дидактичними умовами організації навчального діалогу є створення загальної позитивної мотивації до організації діалогічного навчання; переосмислення та збагачення діалогічності змісту навчальних предметів; розробка і впровадження спеціальної програми внутрішньошкільної теоретико-методичної підготовки вчителів до організації навчального діалогу; забезпечення взаємодії суб'єктів навчального процесу через застосування діалогічних форм та методів навчання.