Богомолова І. В. Організаційно-педагогічні умови особистісно-орієнтованого навчання учнів вечірньої загальноосвітньої школи

Об'єкт - процес особистісно-орієнтованого навчання учнів вечірньої загальноосвітньої школи; мета - визначити, теоретично обґрунтувати й експериментально перевірити організаційно-педагогічні умови особистісно-орієнтованого навчання учнів вечірньої загальноосвітньої школи, які сприятимуть підвищенню рівня їхніх навчальних досягнень та розвитку особистісних якостей; методи - теоретичний аналіз, педагогічний експеримент, діагностика, анкетування, бесіда, спостереження, математична обробка даних; новизна - вперше визначено й теоретично обґрунтовано організаційно-педагогічні умови особистісно-орієнтованого навчання учнів вечірньої загальноосвітньої школи; з'ясовано їхній позитивний вплив на динаміку якісних показників навчальної діяльності та сформованості особистісних якостей учнів; розроблено схему реалізації особистісно-орієнтованого навчання у вечірній школі, яка ґрунтується на взаємодії вчителя й учнів як рівноправних суб'єктів цього процесу; результати - впровадження висновків і рекомендацій в навчально-педагогічний процес; здійснення науково-методичної роботи; використання матеріалів дисертації в організації практики майбутніх педагогів, у процесі післядипломної освіти; галузь - теорія навчання.