Вожегова Т. В. Проблема індивідуалізації і диференціації початкового навчання у вітчизняній дидактиці 50-90-х рр. ХХ ст.

Об’єкт: процес еволюції ідей індивідуалізації і диференціації навчання у вітчизняній педагогіці; мета: виявити специфіку та тенденції розвитку проблеми індивідуалізації та диференціації початкового навчання у вітчизняній дидактиці 50-90-х рр. ХХ ст., показати та узагальнити досягнення теорії та практики навчання у її розв’язанні; методи: понятійно-термінологічний, історико-структурний, порівняльно-зіставний, конструктивно-генетичний аналіз; новизна: вперше здійснено цілісне історико-педагогічне дослідження проблеми індивідуалізації й диференціації початкового навчання у вітчизняній дидактиці другої половини ХХ ст.; результати: матеріали роботи можна використати при вивченні курсів педагогіки, історії педагогіки, при розробці й науковому обґрунтуванні експериментальних програм для шкіл, окремих методик і технологій навчання; галузь – загальна педагогіка та історія педагогіки.