Воронцова Ж. В. Самореалізація особистості старшокласника у процесі диференційованої навчальної діяльності

Об'єкт - навчальна діяльність старшокласників; мета - теоретичне обґрунтування та експериментальна перевірка педагогічних умов самореалізації особистості старшокласників середніх загальноосвітніх закладів у процесі їхньої диференційованої навчальної діяльності; методи - теоретичні (аналіз і синтез наукової, навчально-методичної літератури для порівняння, зіставлення різних поглядів на досліджувану проблему, визначення понятійно-категоріального апарату), емпіричні (спостереження, анкетування, опитування, бесіда, метод експертних оцінок, вивчення результатів навчальної діяльності старшокласників для виявлення рівня самореалізації за визначеними критеріями і показниками; педагогічний експеримент для перевірки гіпотези); новизна - уперше виявлено особливості самореалізації старшокласників, що полягають у підсиленні соціальних мотивів діяльності, пов'язаних з майбутнім професійним визначенням; теоретично обґрунтовано й експериментально перевірено умови самореалізації особистості старшокласника в диференційованій навчальній діяльності (надання педагогічної підтримки старшокласникам у процесі їхньої диференційованої навчальної діяльності; забезпечення альтернативності вибору старшокласниками навчальних завдань на рівні їхніх максимальних потенційних можливостей); уточнено сутність поняття "самореалізація особистості"; критерії для визначення рівнів самореалізації старшокласників у навчальній діяльності; подальшого розвитку набули засоби створення умов для самореалізації особистості старшокласників у процесі навчальної діяльності; результати - визначені умови самореалізації особистості старшокласника в процесі диференційованої навчальної діяльності пройшли експериментальну перевірку і можуть бути враховані в навчальному процесі сучасних загальноосвітніх навчальних закладів.