Янц Н. Д. Розвиток ідеї проблемного навчання молодших школярів у вітчизняній педагогічній думці другої половини ХХ століття

Об'єкт - навчальний процес у початкових школах України другої половини ХХ століття; мета - узагальнити теорію й систематизувати досвід реалізації ідеї проблемного навчання учнів у початковій школі другої половини ХХ століття; методи - історико-педагогічний, теоретичний, системно-структурний, проблемно-цільовий, порівняльний, історико-ретроспективний; новизна - вперше здійснено в історико-педагогічному аспекті цілісний аналіз розвитку теорії та практики проблемного навчання молодших школярів у визначених хронологічних межах; обґрунтовано етапи розвитку ідеї проблемного навчання в початковій школі другої половини ХХ століття; узагальнено науково-педагогічні погляди і визначено внесок провідних учених другої половини ХХ століття в розвиток ідеї проблемного навчання школярів; систематизовано практичний досвід здійснення проблемного навчання молодших школярів у досліджуваний період; виявлено тенденції розвитку проблемного навчання в історії педагогічної науки України другої половини ХХ століття; накресленоперспективи, сформульовано прогностичні тенденції творчого використання педагогічних ідей, концепцій провідних учених і педагогів другої половини ХХ століття в сучасній початковій школі; результати - впровадження висновків і рекомендацій в навчально-педагогічний процес; розробка спецкурсу "Проблемне навчання у початковій школі"; використання матеріалів дисертації під час написання підручників, навчальних посібників, іншої навчально-методичної літератури, а також в організації практики майбутніх педагогів, у процесі післядипломної освіти; галузь - загальна педагогіка та історія педагогіки.