Рибалко Л. М. Наступність у формуванні цілісних знань про живу природу в учнів 5—7 класів

У дисертації розглянуто проблему наступності у формуванні цілісних знань про живу природу в учнів 5-7 класів. Розкрито сутність поняття "наступність у формуванні цілісних знань про живу природу в учнів 5-7 класів"; обґрунтовано теоретично та експериментально перевірено ефективність педагогічних умов реалізації наступності у формуванні цілісних знань про живу природу в учнів 5-7 класів. Розроблено та експериментально перевірено методику формування цілісних знань про живу природу, що втілює в навчальному процесі учнів 5-7 класів дидактичну модель та педагогічні умови реалізації наступності знань про живу природу. В основу методики покладено еколого-еволюційний підхід до пояснення процесів і об'єктів живої природи, втіленням якого є обґрунтування елементів знань про живу природу на основі загальних закономірностей природи, понять, пов'язаних з ними, та методів пізнання природи. Експериментальне дослідження довело ефективність дидактичної моделі та запропонованої методики, доцільність використання її у навчальному процесі учнів 5-7 класів.