Качан Т. М. Психологічні особливості реалізації вчителем гуманістичної позиції в педагогічній діяльності.

Дисертація присвячена дослідженню особливостей особистісної позиції суб'єктів педагогічного процесу та вивченню напрямів підготовки вчителів до реалізації гуманістичної позиції в педагогічній діяльності. За результатами аналізу літературних джерел показано, що гуманістична позиція особистості являє собою складне психологічне утворення, яке виявляється передусім в діалогічному характері поведінкових проявів, зокрема, в професійно-педагогічній діяльності. Її наявність зумовлює можливість особистісного контакту в системі "вчитель-учень", сприяє позбавленню від маніпулятивності і авторитарності, і, отже, сприяє всебічному вільному розвитку учасників педагогічного спілкування. В ході емпіричного дослідження визначено гуманістичну позицію вчителя як структуру, що формується в процесі виконання індивідом навчально-професійної, професійної діяльності та в умовах відповідно організованого спілкування; встановлено змістовну одиницю гуманістичної позиції - діалогічність; встановлено кореляційний зв'язок між гуманістичною позицією вчителів і студентів педагогічних ВНЗ з діалогічною інтенцією і основними компонентами гуманістичної позиції, що виявляються в діалогічному педагогічному спілкуванні (організаційно-поведінковий, предметно-рефлексивний, міжособистісно-рефлексивний). Виявлено комплекс психолого-педагогічних умов та апробовано програму розвитку гуманістичних якостей майбутніх вчителів.