Поліщук Г. П. Методи навчання в українській школі (20–30-ті роки ХХ століття).

Об’єкт дослідження: процес навчання в українській школі у 20–30-х роках XX століття; предмет дослідження: теорія та практика використання методів навчання в українських професійно-трудовій та політехнічній школах у 20–30-ті роки XX століття; мета дослідження – вивчити, проаналізувати й систематизувати теоретичні здобутки та практичний досвід використання методів навчання в українській школі 20–30-х років ХХ століття, розкрити можливості його застосування в сучасних умовах; методи дослідження використовувалися для отримання об’єктивної інформації з обраної проблеми на двох рівнях: теоретичному – загальнонаукові методи (порівняльно-історичний аналіз філософських, історичних, психолого-педагогічних, методичних джерел і наукових праць вітчизняних та зарубіжних дослідників, синтез, систематизація, зіставлення архівних документів, нормативних матеріалів і періодичних видань досліджуваного періоду); системно-структурний та історичний (хронологічний, історико-типологічний, логіко-історичний) методи, які дали змогу простежити динаміку застосування методів навчання в означений період; абстрагування, типологічне порівняння, метод реконструкції традицій задля виявлення інновацій досліджуваної проблеми й актуалізації її основних тенденцій; статистичні методи; емпіричному – метод спостереження та ретроспективний метод – для виявлення й урахування особливостей використання методів навчання, апробованих у 20–30-х роках ХХ століття, в умовах діяльності сучасних українських середніх навчальних закладів; наукова новизна і теоретичне значення дисертації полягає в тому, що в ній уперше: в історико-педагогічному аспекті досліджено специфіку методів навчання в українській трудовій і політехнічній школах 20–30-х років ХХ століття; розкрито логіку трансформації методів загальноосвітньої (старої) школи та логіку адаптації методів навчання трудової (професійної) і політехнічної української школи 20–30-х років ХХ століття; доведено, що розроблені й запропоновані педагогічною наукою методи здійснення практичного методичного оснащення навчального процесу в українській школі 20–30-х років ХХ століття мали системний характер і були науково обґрунтованими, ефективними, історично та педагогічно виправданими; у науковий обіг уведено маловідомі та невідомі раніше архівні матеріали, що дозволило поглибити й конкретизувати інформацію про історичний розвиток української освіти та використання методів навчання у визначений період; подальшого розвитку набули положення щодо взаємозв’язку методів навчання та змісту й характеру навчального процесу в українській школі 20–30-х років ХХ століття, дослідження методів навчання як детермінантного аспекту функціонування певної педагогічної системи