Вакуленко Т. С. Формування системних знань у студентів вищих педагогічних навчальних закладів схемографічними засобами навчання

Об'єкт - процес навчання студентів; мета – виявити вплив розробленої автором технології використання схемографічних засобів навчання на сформованість системних знань у студентів вищих педагогічних навчальних закладів; методи – теоретичні, емпіричні, статистичні; новизна –вперше науково обґрунтовано технологію формування системних знань студентів схемографічними засобами навчання, яка передбачає: усвідомлення студентами необхідності формування системних знань і доцільності використання схем з цією метою у навчально-пізнавальній діяльності; ознайомлення майбутніх учителів із сутністю системних знань, особливостями і видами схемографічних засобів навчання; оволодіння прийомами узагальнення і систематизації навчального матеріалу, вміннями опрацювання змісту друкованих джерел; розробку і використання як готових, так і власноруч побудованих схем; контроль та корекцію системних знань майбутніх фахівців із використанням схемографічних засобів навчання; визначено поняття «схемографічні засоби навчання» як засоби умовної наочності, які передбачають наочне представлення навчального матеріалу у знаково-символічному вигляді; схарактеризовано їх види (схеми, таблиці, інтегровані опори); виявлено вплив використання схемографічних засобів навчання на рівні сформованості системних знань майбутніх фахівців; уточнено: сутність дефініції «системні знання», які визначаються як результат наукового пізнання, що досягається внаслідок засвоєння особистістю наукових понять, правил, законів, висновків тощо, на основі поступового переходу від одиничного (поняття) до загального (наукової картини світу), який відповідає логіці наукового пізнання та психологічним особливостям людини і забезпечується процесами систематизації і узагальнення; критерії, показники і рівні сформованості системних знань студентів; подальшого розвитку набули способи формування системних знань у студентів схемографічними засобами навчання (використання готових схем, таблиць тощо та побудова власних варіантів за наданими алгоритмами); галузь - педагогіка