Шуть М. М. Формування творчих умінь молодших школярів засобами музичних ігор у навчальному процесі

Об'єкт - процес формування творчих умінь молодших школярів у процесі навчальної діяльності; мета - визначення ефективності впливу науково обґрунтованої системи формування творчих умінь учнів початкової школи засобами музичних ігор на результативність оволодіння ними в навчанні; методи - теоретичні, емпіричні; новизна - уперше науково обґрунтовано й експериментально перевірено систему формування творчих умінь молодшого школяра, яка передбачала опору на методологічні підходи (особистісно-діяльнісний, системний, технологічний, холістичний, синергетичний, логіко-генетичний) до теми дослідження; визначення видів творчих умінь (установчо-результативні, процесуально-технологічні, оцінно-рефлексивні); розробку класифікації музичних ігор (інтерпретаційно-виконавські, музикознавчі, імпровізаційно-композиторські) відповідно до провідних видів музичної діяльності (композиторська, виконавська, музичне сприймання) як засобів сформованості творчих умінь учня; дістали подальшого розвитку зміст і методика формування творчих умінь, визначені умови формування творчих умінь молодших школярів (психофізіологічні та соціальні надбання; інтелектуальний, практичний, емоційний досвід; наявність керівника педагогічного процесу, оптимального середовища, реальної творчої справи тощо), удосконалено діагностичний інструментарій для визначення рівнів сформованості творчих умінь учнів; уточнено особливості творчої діяльності молодших школярів (сенситивність щодо свідомої творчості, схильність до практичного пізнання світу, потреба в грі); результати - розроблено й апробовано систему формування творчих умінь молодших школярів засобами музичних ігор, що реалізована в навчально-виховному процесі початкової школи, визначено методики упровадження її в практику, розроблено інструментарій, навчально-методичні матеріали для фахівців ланок освіти (дитячі садки, школи, спеціальні та вищі навчальні заклади, позашкільні установи); галузь - педагогіка