Сасько О. О. Психолого-педагогічні умови розвитку соціального інтелекту у студентів, схильних до адиктивної поведінки

Об'єкт - розвиток соціального інтелекту в юнацькому віці; мета - визначити специфіку та шляхи формування соціального інтелекту у студентів зі схильністю до узалежнення різної спрямованості; методи - теоретико-методологічний аналіз, систематизація та узагальнення психологічних даних, констатуючий експеримент, формуючий експеримент, методи математичної статистики; новизна - вперше виявлено зворотній зв'язок між рівнем розвитку соціального інтелекту і схильністю до алкогольного та наркотичного узалежнення, а саме: у студентів, яким притаманна схильність до алкогольного узалежнення, виявляються такі відмінності соціального інтелекту, як складності в інтерпретації вербальних реакцій у контексті ситуації; схильним до наркотичної залежності властиві низький рівень розвитку здібності до логічного узагальнення та визначення загальних суттєвих ознак у різних невербальних реакціях людини, утруднення у розумінні логіки розвитку ситуації взаємодії; розширено уявлення про психологічні особливості узалежнення шляхом визначення взаємозв'язку між алкогольною і наркотичною залежністю та різними видами адиктивної поведінки; розширено уявлення про шляхи запобігання виникненню схильності до узалежнення у студентів через застосування засобів розвитку соціального інтелекту; розширено уявлення про передумови розвитку соціального інтелекту студентів різної статі зі схильністю до узалежнення шляхом виявлення особливостей їх невротичних потреб та ранніх дитячих рішень; вдосконалено систему засобів психодіагностики особистості, схильної до узалежнення, включенням методів діагностики невротичних потреб та ранніх дитячих рішень; дістала подальшого розвитку психологічна характеристика студентства як вікової і соціально-психологічної категорії через виявлення особливостей розвитку соціального інтелекту у студентів, схильних до узалежнення; дістало подальшого розвитку уявлення про психологічні характеристики різних видів схильності до узалежнення.; результати - полягають у доборі методів дослідження соціального інтелекту та психологічних особливостей студентів, схильних до узалежнення; у створенні розвивально-корекційної програми для студентів, яка містить засоби запобігання виникненню схильності до узалежнення та сприяння розвитку соціального інтелекту; галузь - психологія