Аверіна Т. М. Антропологічні засади педагогічної творчості у вітчизняній педагогіці ХХ століття.

Об'єкт: вітчизняна педагогічна думка ХХ століття; мета: здійснити теоретичну реконструкцію вітчизняної педагогічної думки ХХ століття щодо аналізу педагогічної творчості й визначити антропологічні засади її реалізації; методи: інтерпретаційно-аналітичний, метод наукової індукції, критично-конструктивного аналізу, порівняльно-історичного аналізу, гіпотетико-дедуктивний, системний; новизна: вперше проаналізовано й схарактеризовано педагогічну творчість з позиції антропологічного підходу; під новим кутом зору теоретично реконструйовано вітчизняну педагогічну спадщину ХХ століття і на цій основі висвітлено теоретико-методологічні засади педагогічної творчості за результатами діяльності як науки й мистецтва, за сутністю процесу - як адаптивної стратегії розвитку особистості педагога; встановлено специфіку педагогічної творчості як складної, багатовимірної, полімотиваційної та детермінованої життєвою орієнтацією діяльності педагога, розкрито механізм взаємодії біологічних і культурних програм творця; поширено обґрунтування теорії гуманізації і гуманітаризації освіти антропологічними й гносеологічними концепціями філософської антропології, створено приклад теоретичної моделі формування творчого мислення майбутнього педагога; удосконалено теоретико-методологічні принципи, підходи і методи педагогічної теорії і практики, а також доведено доцільність проведення теоретичного аналізу педагогічної творчості із залученням антропологічного підходу; набуло подальшого розвитку дослідження традиційних і новітніх парадигм навчання, які доповнено антропологічними рецепціями, принципами, підходами і методами розвитку творчої особистості; результати дослідження можуть бути використані в навчально-виховному процесі педагогічних вищих навчальних закладів, при створенні програм теоретичної і практичної підготовки, програм виховної роботи, психолого-педагогічного забезпечення діяльності навчально-педагогічних закладів, для створення навчально-методичних комплексів дисциплін згідно зі стандартами Болонського процесу; галузь - загальна педагогіка та історія педагогіки.